新學期伊始，國家接連出臺政策減輕低年級學生課業(yè)負擔，鼓勵基礎(chǔ)教育的全面發(fā)展，各類競賽陸續(xù)叫停，同時，越來越多的優(yōu)質(zhì)教育資源向中高端收入群體集中，低收入、偏遠地區(qū)的孩子接受優(yōu)質(zhì)教育的機會逐漸變少，教育資源存在嚴重不均衡，不利于“教育公平”。
就在此時，以慕華成志-愛學堂為代表的教育機構(gòu)則獨辟蹊徑，主動融入公辦教育，積極踐行國家“互聯(lián)網(wǎng)+教育”戰(zhàn)略。慕華成志隸屬于清華控股旗下企業(yè)慕華教育，創(chuàng)建初心就是要用科技力量賦能公立教育，服務(wù)于區(qū)域教育和公立學校（to G + to B），通過引進清華基礎(chǔ)教育資源，共建“區(qū)域智慧教育平臺”，促進教育公平，成為公辦教育的有益補充。
清醒認識教育的“主戰(zhàn)場”在公立學校
2018年7月1日，清華附小在北京舉行的2012級學生畢業(yè)報告會，此次展示的互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學生的教育成果讓人耳目一新。在全新“成志教育理論”成長起來的孩子們，進行了七大項的全面評估，2012級學生在身體素質(zhì)、意志品質(zhì)、責任擔當、學業(yè)質(zhì)量、閱讀視野等方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀。在積極情緒、內(nèi)外動機等方面，高于參照校10個百分點以上，消極情緒低于參照校35%，全國29個省市的100余位校長在現(xiàn)場見證了這一“奇跡”，慕華成志通過清華附小互聯(lián)網(wǎng)學校，將畢業(yè)報告會內(nèi)容向全國900多個縣的3800多個站點進行了現(xiàn)場直播。
這次直播是慕華成志展示的眾多成果之一，而在此之前，慕華成志-愛學堂已經(jīng)在公立教育領(lǐng)域默默耕耘近5年，采用名師腳本+電影工藝研發(fā)了總共25000多節(jié)課程資源，并通過智慧教育平臺共享給全國的中小學生。同時，積極探索服務(wù)于公立校的“混合式教學模式“。
“‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’應(yīng)該是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與線下教育場景真正融合，而不能以互聯(lián)網(wǎng)的名義，還讓學生用傳統(tǒng)的形式上課?！痹谀饺A成志CEO汪建宏看來，所謂“混合式學習”，是指以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等作為學習工具，將面授教學和在線學習結(jié)合起來的一種學習形式。既能發(fā)揮教師教學主導作用，又能讓學生體驗到便捷、有趣、專屬的學習情境，這種“混合式學習”方式，并不是為了顛覆傳統(tǒng)課堂，而是主動融入公立教育，提供有價值的賦能。
截至2018年3月，慕華成志-愛學堂的教育產(chǎn)品已經(jīng)覆蓋全國22個省市自治區(qū)、107個城市、10000多所學校以及376萬用戶。
融入體制 著力解決教育資源不均衡
盡管近年來大量專注于服務(wù)于c端（家長和學生）的培訓機構(gòu)的興起，給家長和學生帶來明顯的學習效果，活躍了民辦教育市場，但也被社會詬病為加速了教育資源的不均衡。慕華成志-愛學堂則完全相反，在創(chuàng)辦之時，就定位服務(wù)公立學校，積極主動地融入體制，依托清華基礎(chǔ)教育資源與新技術(shù)優(yōu)勢，用市場手段做產(chǎn)品，用行政力量做整合，通過打造垂直產(chǎn)品生態(tài)模式，為區(qū)域帶來更多優(yōu)質(zhì)的課程資源，努力解決“教育資源不均衡”這一難題。
慕華成志CEO汪建宏說：“我們絕對不是叫板體制，而是主動融入，與主流模式一起成長，互為增益，揚長避短，辦好教育，服務(wù)好孩子。同時，公司優(yōu)秀的師資會介入課堂，參與主流模式的教學當中，是深度介入課堂教育，提升課堂教育的質(zhì)量和效率，而不單單只是做課后、課外的輔導?！?/p>
這種主動融入、深度介入課堂教育的做法還在于能夠成功復制，將“愛學云”、“未來課堂”、“清華附小互聯(lián)網(wǎng)學?！钡仍谌珖茝V開來。汪建宏說：“除了主動融入體制外，我們還通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、農(nóng)村的教育差距，提升公立學校的教學模式、教學效果，讓更多的中國孩子享受更好的教育，這才是解決教育公平的根本手段之一?！?/p>
今年5月31日，在“2018年基礎(chǔ)教育改革座談會”期間，全國政協(xié)副秘書長、民進中央副主席朱永新一行，到訪鄭州外國語學校平原校區(qū)，深入調(diào)研慕華成志-愛學堂的“未來課堂”混合式教學模式。
今年8月21日，在中關(guān)村科技園區(qū)海淀園管委會的帶領(lǐng)下，慕華成志-愛學堂與微軟亞太研發(fā)集團、谷歌等23家中關(guān)村代表企業(yè)，共赴雄安新區(qū)考察交流，并為雄安新區(qū)制定了教育解決方案：提供從幼兒園、小學到中學的優(yōu)質(zhì)教育資源、創(chuàng)新教育服務(wù)，為基礎(chǔ)教育發(fā)展、人才培養(yǎng)起到積極促進作用。
除了政企合作、研發(fā)投入、產(chǎn)品打磨之外，慕華成志-愛學堂還通過高峰論壇、專家講座等形式，向當?shù)卣?、教育部門、學校等傳遞教育創(chuàng)新理念，積極踐行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的國家戰(zhàn)略，進而實現(xiàn)教育公平。
截至目前，慕華成志-愛學堂已與國內(nèi)10余個省市、地區(qū)開展合作，舉辦20多場大型高峰論壇以及100余場業(yè)界專家講座，參會人數(shù)超過5萬人，教育業(yè)內(nèi)影響超過200萬人。
直指痛點 通過優(yōu)質(zhì)課程解決教育不公
為了讓偏遠落后地區(qū)的孩子，從能上學到上好學，慕華成志-愛學堂一直在積極履行社會責任，助力清華大學教育扶貧，用自己的垂直產(chǎn)品生態(tài)體系，通過教育信息化來解決教育不公平的“痛點”。
2016年12月12日，慕華成志-愛學堂聯(lián)合友成基金會共同發(fā)起“鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新計劃”，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的精準扶貧背景下，雙方依托愛學堂平臺資源，利用動漫微課、雙師教學模式，全面推動落后地區(qū)教師信息化技能，通過雙師教學打造落后地區(qū)教學模式創(chuàng)新典范。
目前，已與恒大集團、貴州省畢節(jié)市大方縣等簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，實現(xiàn)了恒大集團幫助援建的13所中小學校和大方縣3所具備條件的學校同步遠程教學，改變了當?shù)亟逃Y源不均衡現(xiàn)狀，有效縮短了城鄉(xiāng)教育差距，降低了師生學習成本，破除教育資源的“信息孤島”，幫助當?shù)貙崿F(xiàn)了教育管理智能化、優(yōu)質(zhì)資源共享化、教學模式創(chuàng)新化。
今年3月份，清華控股總裁、慕華教育董事長聶風華與南澗縣委書記吉向陽，共同為“慕華·南澗互聯(lián)網(wǎng)學?！苯遗??；ヂ?lián)網(wǎng)學校包括教師教學和教師成長兩大平臺，計劃在未來三年內(nèi)為南澗縣1800余位教師及教育部門負責人和25000余名學生提供優(yōu)質(zhì)在線課程。通過教學管理大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，將線上與線下相融合，聯(lián)接教師與學生，貫通技能與發(fā)展，以“輸血”促進“造血”，幫助南澗縣實現(xiàn)教育內(nèi)生性、可持續(xù)發(fā)展。
慕華成志CEO汪建宏表示，在提升當?shù)亟逃畔⒒脚c教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，公司進一步探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的精準扶貧模式，打造“政府主導、社會參與、多元共建”的信息化教育資源扶貧經(jīng)典案例，通過大量生動有趣的優(yōu)質(zhì)課程解決教育資源分配不均衡的“痛點”，今后在貧困地區(qū)廣泛推廣。
截至目前，愛學堂建立了垂直生態(tài)產(chǎn)品體系：愛學云、互聯(lián)網(wǎng)學校、未來課堂、愛學堂APP相互協(xié)同，而所有垂直領(lǐng)域總會在某個用戶群體形成交集?！肮井a(chǎn)品很多，目的只有一個，那就是通過科技的力量來解決教育不公平和提高教育質(zhì)量，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育資源?！蹦饺A成志CEO汪建宏如是說。
