目前，全國有30個省陸續(xù)出臺了新的高考方案，引起了社會各界廣泛的熱議，本次高考方案的出臺是在恢復高考制度四十年之后的一次大調整，大家稱之為“新高考”。新高考帶來了什么樣的難題？學校、教師、學生該又如何應對新高考？宏途排課易為您詳細說明。
一、了解新高考新在什么地方？
1. 考試科目多項組合：2020年全國高考科目為語、數(shù)、英（俗稱“大三科”） 理、化、生、政、史、地“六選三”（俗稱“小三科”），也即“新3 3”模式，與以往的文科（政史地）和理科（理化生）的固定模式有著明顯的區(qū)別，單從考試科目來講就有 20 種學科組合。
2. 英語考試社會化：以便有更多的人才參與。
3.學科老師“被選擇”：學生選擇什么學科應該與自己的興趣志向和對未來社會發(fā)展的判斷有關，也與學科師資水平有關。對大部分學生來說，如何獲取高分將是首要考慮。
4. 一本二本合并錄?。盒赂呖?，將一本二本合并錄取，這種淡化重點高校和普通高校的等第身份，是社會進步的實然，也符合廣大民眾對“公平”的心理訴求。
二、了解新高考，難在什么地方？
1. 組織考試：從理論上講，有多少個學科組合就有多少個試卷組合，試卷的印制、分發(fā)、批改的難度加大，“小三科”的考試天數(shù)和考室明顯增加，考試的成本和試卷保密的風險也隨之增加。
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2. 績效分配：我國教師管理和薪金待遇基本是“大一統(tǒng)”，學校的辦學自主權還未能得以充分體現(xiàn)，教師的責任心、工作量和學生成績對教師的收入影響不大，即使有了績效工資這個杠桿，因為在承受力和數(shù)量方面有著天生的局限，則在鼓勵教師獎學獎教等方面也將難有作為。
3. 學生管理：實行新高考后，有些加教室是一個難題，學生如何管理、學生能否自律又是另一個難題。
三、如何應對新高考？
1. 學校辦學理念從“關門”到“開門”
新出臺的考試制度改革方案，從之前只關注教學和學分，轉移到密切關注學科的核心素養(yǎng)與學生的實際需求。在新高考改革的影響下，會倒逼校長管理理念的改革，從原來只注重學生書本成績的低頭辦學，要轉變?yōu)殚_門辦學。學校通過引進社會優(yōu)質資源，讓學生多讀、多看、多實踐，重視積累，拓寬視野，廣泛涉獵，自由交流和表達。
2. 教師在教育教學過程中要跨越學科邊界，進行融合教育
新高考每個人的課表都不相同。也許就連課表上雖然都寫的是數(shù)學課，但具體為內容也不相同。分層、分類走班的混合教學將成為學校的一種教學形式，教師團隊的作用凸顯，教師需要專業(yè)團隊的支持，同時，跨學科間的教師合作也顯得越來越有必要。教師要相互協(xié)作，取長補短，共同研究學生，為學生的生涯規(guī)劃做準確的指導。
3. 培養(yǎng)學生認識社會、探究社會問題的基本能力，豐富人生成長經(jīng)歷。高考科目的變化猶如教育價值和教育實踐的扳道工，把自身的能量傳遞教育實踐中去，借助高考改革的沖擊波來指導教育實踐。
四、學校應該如何應對？
新高考改革，原有的行政班固有模式被打亂，多種選擇可能會造成教師儲備的不足，學校在此之前，通過多種政策提前儲備了部分教師。為了在實施這項政策前做到未雨綢繆，可以參考浙江、上海等地，學習他們的先進做法。
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