在四川省涼山州馬湖鄉(xiāng)中心校,孩子們在用多媒體教室上英語課。屏幕一角的視窗中,專業(yè)的教師與學生們連線,通過遠程視頻模式給孩子們授課。在多媒體的展示下,孩子們踴躍舉手,在大屏幕上選擇色彩,用手指把帽子、襯衫、褲子涂抹上英文標注的對應顏色。

　　在云南省普洱市孟連縣娜允鎮(zhèn)芒街村委會會議室,一群來自西南林業(yè)大學的大學生普通話推廣志愿者,輕觸手機屏幕,糾正群眾發(fā)音,正在教當?shù)厣贁?shù)民族群眾用“語言扶貧APP”軟件學習普通話。

　　這些場景都是中國移動教育扶貧的縮影。中國移動政企分公司是中國移動通信集團旗下,面向政府、企業(yè)客戶,提供信息化解決方案的專業(yè)化公司,其傾力打造的中國移動智慧政企品牌向來以服務(wù)社會、心系民生、關(guān)注教育為己任,過去幾年,智慧政企依托強大的信息技術(shù)、服務(wù)網(wǎng)絡(luò),在西部地區(qū)尤其是“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)做發(fā)展型教育扶貧,助力教育信息化2.0賦能西部中小學。

　　教育信息化:激發(fā)脫貧的內(nèi)生動力

　　黨的十九大報告提出,要“推進教育公平”“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,高度重視農(nóng)村義務(wù)教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。

　　2017年“兩會”記者會上,教育部部長陳寶生表示教育扶貧精準發(fā)力要著力實施“兩個轉(zhuǎn)變”,一是從單純扶貧轉(zhuǎn)向綜合扶智,二是由大水漫灌改為精準滴灌。陳寶生還表示將采取“吸引社會力量參與脫貧,運用信息手段提高教育脫貧效果”等措施推進教育精準扶貧。

　　教育扶貧也是央企精準扶貧的重要方向之一。教育扶貧,尤其是教育信息化扶貧,有助于實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均等化,從源頭上激發(fā)脫貧的內(nèi)生動力。

　　公益機構(gòu)在教育信息化已有諸多探索。某公益基金會聯(lián)合城市知名中學合作開展“雙師教學”試驗,探索把互聯(lián)網(wǎng)應用到鄉(xiāng)村學校;有公益機構(gòu)以平板電腦搭載APP的方式為農(nóng)村學前教師提供易學易用的教學內(nèi)容。但這些努力均未能規(guī)模化推廣。

　　有觀點認為,教育信息化扶貧,需要發(fā)揮政府、企業(yè)、公益的各自優(yōu)勢,分工合作,從而幫助農(nóng)村學生獲得更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　過去幾年,中國移動按照國務(wù)院國資委的“精準扶貧”要求,結(jié)合自身優(yōu)勢,瞄準教育信息化扶貧方向,幫助西部中小學彌合教育信息化鴻溝。

　　在“三區(qū)三州”之一的涼山州,從2013年至今,中國移動累計投入八千余萬元完成了全州數(shù)百余所學?！靶ＰＭā本W(wǎng)絡(luò)建設(shè)、“班班通”建設(shè)和智能校園安防建設(shè),并與涼山州教育局合作搭建了“素質(zhì)教育云平臺”,整合國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育教學資源、教學應用,為學校、教師、學生、家長提供了一個“網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化”的信息應用平臺,基本實現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”。

　　中國移動相關(guān)負責人曾表示,“未來,公司還將持續(xù)關(guān)注和支持教育事業(yè)發(fā)展和教育信息化建設(shè),繼續(xù)加大教育扶貧的投入,與相關(guān)部門在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育管理及資源平臺應用、優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)等領(lǐng)域展開全面合作,讓更多學生和教師受益,助力教育改革發(fā)展和脫貧攻堅?！?/p>

　　科技的力量:賦能西部中小學教師

　　望著眼神迫切,想要從老師身上吸取更多精華知識的學生們,中西部中小學的教師們卻不得不長期背負著一種沉重的無力感:教學資源匱乏、教師進修機會匱乏、教師人手短缺、知識體系更新乏力……這一切的匱乏,讓中西部中小學的教師們只能一邊擠時間啃來之不易的教學材料,一邊盡可能將所有時間花在三尺講臺上,把自己的精力消耗殆盡……這是中西部中小學教師的現(xiàn)狀,更是中國教育未來亟待解決的問題。

　　目前,作為全球網(wǎng)絡(luò)規(guī)模最大、客戶數(shù)量最多的電信運營商,中國移動自“十二五”以來,一直致力于校園寬帶建設(shè),并利用自身網(wǎng)絡(luò)、云計算、大數(shù)據(jù)等核心優(yōu)勢,深入推進“三通兩平臺”建設(shè)與應用,這一切,為解決中西部中小學教師的難題,帶來了希望。

　　以“和教育”云平臺作為觸手,中國移動智慧政企搭建了面向幼兒教育的“和寶貝”解決方案、為中小學教育提供“智慧校園解決方案”的“和校園”平臺、為終身學習服務(wù)的“和職教”平臺,并利用這些平臺,向西部中小學教師技術(shù)賦能。比如協(xié)助教育部,開展長期大規(guī)模的培訓來幫助教師,提升他們的學習便捷度和能力提升速度。

　　自2017年起,中國移動智慧政企配合教育部,采取專家引領(lǐng)、專題報告、課堂觀摩、現(xiàn)場實踐等方式,計劃到2020年,完成對全國2萬名中小學骨干教師開展集中培訓,加快推進中小學網(wǎng)絡(luò)學習空間的建設(shè)和應用,促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。

　　自2014年起航,和教育云平臺目前已經(jīng)覆蓋學校16萬所,和教育云平臺全部落地31省,平臺題庫、課本、課件等資源超過1000萬條。從網(wǎng)絡(luò)服務(wù)搭建、硬件產(chǎn)品安裝到信息產(chǎn)品學習,中國移動智慧政企正在構(gòu)建系統(tǒng)性的西部鄉(xiāng)村教師賦能通道。

　　聚合資源:打通“信息最后一公里”

　　通過對扶貧空白地帶的敏銳察覺,中國移動智慧政企主動開發(fā)多款信息扶貧產(chǎn)品,并利用自身通信技術(shù)優(yōu)勢,打通“信息最后一公里”,將這些扶貧資源送到最需求它們的人群手中。

　　鄉(xiāng)村教學軟硬件資源匱乏?智慧政企打造的“雙師課堂”,把大城市優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)課堂內(nèi)容,用信息化解決方案搬到鄉(xiāng)村中小學課堂,一堂課,線上線下兩位老師,一班渴求知識的學生。

　　在青海省果洛族自治州瑪沁縣,有這樣一群孩子,通過中國移動的捐助,優(yōu)先獲得了“雙師課堂”解決方案的成果滋潤,2018年8月,“和教育”助學計劃正式啟動,該計劃項目總價值過千萬,包括百兆互聯(lián)網(wǎng)專線、云視訊會議中心,在西寧市和瑪沁縣兩地建設(shè)雙師課堂教室等內(nèi)容。

　　地理位置偏僻閉塞?中國移動智慧政企把智能扶貧產(chǎn)品送到服務(wù)對象家門口。

　　在全國各地尤其是云南,存在著這樣一種群體:人口少、地處偏遠、生活方式原始,因語言不通,就連跟外界交流都成問題?！爸边^民族”和人口較少少數(shù)民族的脫貧問題一直牽動社會各界的心。

　　2018年4月,中國移動和云南省教育廳以及科大訊飛股份有限公司合作,共同推動“語言扶貧APP”項目應用,從“識字課程、日常生活、自主學習等” 模塊針對性扶貧。幫助各民族群眾尤其是數(shù)萬名建檔立卡的“直過民族”和人口較少民族快速提升國家通用語言水平。

　　“村里人的生活不再封閉,不少村民用智能手機學會了看新聞玩微信,眼界開闊了,不少人跟著州里的農(nóng)業(yè)部門學習養(yǎng)殖技術(shù),以后的日子有盼頭了!”正如受扶助村民對教育扶貧收獲的感慨,中國移動打通“信息最后一公里”幫助偏遠農(nóng)村與外界連接,不斷縮小不同地區(qū)、人群間的信息鴻溝,最終助力村民加速脫貧。

　　除了教育信息化扶貧、打通“信息最后一公里”助力脫貧,中國移動還探索平臺化精準扶貧。通過搭建開發(fā)精準扶貧平臺,根據(jù)現(xiàn)在扶貧工作中的痛點所開發(fā)出的“四個精準”功能——精準識別、精準匹配、精準幫扶與精準管控,幫助政府精準扶貧工作更好落實。目前,該平臺已在數(shù)個省市落地,連接四十余萬名扶貧干部和七百多萬名貧困人口。