2018年9月10日，第34個(gè)教師節(jié)之際，有34位鄉(xiāng)村教師或從大山深處、或從祖國(guó)邊隅來(lái)到了中國(guó)最高教育學(xué)府之一的華東師范大學(xué)，以小獅子計(jì)劃獲獎(jiǎng)代表的身份，與來(lái)慶祝自己的教師節(jié)。
年過(guò)六旬的車敏榮老師用手機(jī)為鄉(xiāng)村學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)課
小獅子計(jì)劃是由凱迪拉克聯(lián)合滬江互+計(jì)劃、友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)共同發(fā)起的助力鄉(xiāng)村教師公益項(xiàng)目，旨在激勵(lì)積極參與互+計(jì)劃與青椒計(jì)劃的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。第一屆小獅子獎(jiǎng)中，來(lái)自全國(guó)26個(gè)省級(jí)行政區(qū)域、109個(gè)區(qū)縣、791所鄉(xiāng)村學(xué)校的1400位鄉(xiāng)村教師脫穎而出，并獲得總額達(dá)700萬(wàn)的獎(jiǎng)勵(lì)金。
灑下1400顆鄉(xiāng)村教育的火種
地處偏遠(yuǎn)、師資匱乏、生源流失……即便困難重重，中國(guó)依然有340萬(wàn)鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守在一線教育崗位，燃燒自己、照亮學(xué)生的未來(lái)。此次獲小獅子獎(jiǎng)的1400名優(yōu)秀教師同樣如此，他們中既有年過(guò)六旬的資深執(zhí)教者，也不乏剛剛走出校園、又走進(jìn)村小的95后年輕教師；他們?cè)趫?jiān)守的同時(shí)，還通過(guò)互+計(jì)劃引入互聯(lián)網(wǎng)課程，為鄉(xiāng)村教育帶來(lái)更多可能。
湯敏、伏彩瑞、楊樂韻與當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)合影
“他們都是鄉(xiāng)村教育的希望”，滬江創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼CEO、互+計(jì)劃發(fā)起人伏彩瑞如此描述?；?#43;計(jì)劃是滬江于2015年10月發(fā)起的互聯(lián)網(wǎng)教育公益項(xiàng)目，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為鄉(xiāng)村輸送優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容。
據(jù)介紹，在小獅子計(jì)劃的評(píng)分規(guī)則中，【分享力】是一項(xiàng)單獨(dú)的計(jì)分項(xiàng)目，考察教師對(duì)其它人的正向影響，包括但不限于幫助他人提升教學(xué)能力、強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維、引入技術(shù)支教等。其目的同樣在于通過(guò)個(gè)人的力量來(lái)輻射周邊環(huán)境，實(shí)現(xiàn)大眾的共同成長(zhǎng)。第一屆小獅子獎(jiǎng)的1400名得主，不僅是同儕中的佼佼者，更是將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”傳入鄉(xiāng)村的火種。
“我們以前以為現(xiàn)在的一些鄉(xiāng)村小朋友缺操場(chǎng)、缺電腦，但我們調(diào)研、咨詢之后發(fā)現(xiàn)，中國(guó)鄉(xiāng)村教育最缺乏的不是那些硬件，而是人才?！闭劶皠?chuàng)辦小獅子計(jì)劃的初衷，凱迪拉克代表、小獅子計(jì)劃專項(xiàng)基金管委會(huì)主任楊樂韻表示，助力一個(gè)鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)，便能為更多孩子種下未來(lái)與希望，“我們希望能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓每一個(gè)鄉(xiāng)村老師都有力量，能夠勇敢地開始征途?！?/p>
鄉(xiāng)村教師的提升，就是鄉(xiāng)村教育的提升
“扶貧先扶智，扶智先強(qiáng)師”。國(guó)務(wù)院參事、友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)副理事長(zhǎng)、“青椒計(jì)劃”發(fā)起人湯敏在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)將互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在助推脫貧攻堅(jiān)中的重要作用，讓鄉(xiāng)村學(xué)校也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源?！拔覀冏龅倪€不夠，太多好的資源能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)送下去，我們還要繼續(xù)努力”，湯敏在會(huì)上宣布正式啟動(dòng)第二屆青椒計(jì)劃，華師大也將成為繼北師大后又一所參與其中的一流師范高校。
湯敏總結(jié)第一屆青椒計(jì)劃的成果
缺乏相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鮮有專業(yè)的課程培訓(xùn)，一度是鄉(xiāng)村教師們自我提升時(shí)面臨的最大難題。當(dāng)教師們察覺自己進(jìn)步緩慢、學(xué)生逐漸流失，“無(wú)力感油然而生，感覺很難實(shí)現(xiàn)自己的教育理想”。
為幫助鄉(xiāng)村教師提升教育教學(xué)能力、適應(yīng)教師角色、掌握現(xiàn)代教育理念與方式，2017年9月互+計(jì)劃聯(lián)合友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)、北京師范大學(xué)等30多家相關(guān)教育組織機(jī)構(gòu)發(fā)起“青椒計(jì)劃”（鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃），為鄉(xiāng)村青年教師免費(fèi)提供師德成長(zhǎng)課程、專業(yè)發(fā)展課程、網(wǎng)絡(luò)課程資源與課程教學(xué)整合、新師徒制實(shí)踐、社群化成長(zhǎng)平臺(tái)等資源。
孤木難成林。青椒計(jì)劃通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將有上進(jìn)心、卻摸不到門路的鄉(xiāng)村教師們聚集在了一起。除了為其定制了線上的教師培訓(xùn)課程外，青椒計(jì)劃還通過(guò)微信、小程序、CCtalk、簡(jiǎn)書、美篇等工具，將老師們串聯(lián)在一起。用CCtalk上課、討論，在微信群、小程序中定期交流成果，通過(guò)美篇、簡(jiǎn)書發(fā)表學(xué)習(xí)心得，再生成二次討論……
袁振國(guó)稱互聯(lián)網(wǎng)將縮小地域間的鴻溝
華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任袁振國(guó)認(rèn)為，鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)村教育中有著至關(guān)重要的價(jià)值。當(dāng)互+計(jì)劃與青椒計(jì)劃令鄉(xiāng)村教師與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，“有效縮小了地域間的鴻溝、令落后地區(qū)能夠超速發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)令鄉(xiāng)村教師充滿了希望，青椒終會(huì)成長(zhǎng)為紅椒、小獅子也會(huì)變成獅子王，他們令鄉(xiāng)村教育充滿了希望”
過(guò)去一年中，互+計(jì)劃支持的學(xué)校數(shù)量超過(guò)3000所，惠及學(xué)生逾百萬(wàn)；青椒計(jì)劃也對(duì)全國(guó)20個(gè)省級(jí)行政區(qū)域3.4萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師造成了正面影響。9月3日，互+計(jì)劃新學(xué)期啟動(dòng)；9月10日，新一期青椒計(jì)劃也正式拉開序幕，對(duì)鄉(xiāng)村教師們的培訓(xùn)將繼續(xù)開展下去。
讓鄉(xiāng)村教師們留得住、教得好
國(guó)務(wù)院在2015年印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》中指出，按照鄉(xiāng)村教師的實(shí)際需求改進(jìn)培訓(xùn)方式，采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、專家指導(dǎo)、校本研修等多種形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性……鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師在職學(xué)習(xí)深造，提高學(xué)歷層次……逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。
對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，互+計(jì)劃的美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程已經(jīng)解決了部分“下得去”的問題，讓師資不再成為盤旋在村小上的烏云；“教得好”則需要加大對(duì)鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)力度。
華東師范大學(xué)與滬江互+計(jì)劃達(dá)成戰(zhàn)略合作
為了讓鄉(xiāng)村教師享受到成體系的培訓(xùn)課程資源，頒獎(jiǎng)典禮上華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院與滬江互+計(jì)劃簽訂“互聯(lián)網(wǎng)+精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略合作協(xié)議，“雙方將圍繞‘互聯(lián)網(wǎng)+’精準(zhǔn)扶貧、信息化課堂變革、能力評(píng)估微認(rèn)證三方面進(jìn)行長(zhǎng)期合作”， 華東師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)閆寒冰如是概括，旨在促進(jìn)全國(guó)村小教學(xué)點(diǎn)系統(tǒng)地、持續(xù)地共享優(yōu)質(zhì)課程資源，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，助力鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡。
依托于教師大社群，鄉(xiāng)村教師間有了伙伴、目標(biāo)和榜樣，能夠自發(fā)性地提升自己；再配合小獅子獎(jiǎng)等相關(guān)激勵(lì)手段，提高鄉(xiāng)村教師的職業(yè)榮譽(yù)感、幫助實(shí)現(xiàn)教育理想，令鄉(xiāng)村教師得以在自己的崗位上得到更多精神層面的認(rèn)同，從而達(dá)到優(yōu)秀教師“留得住”的目標(biāo)。
鄉(xiāng)村教師們積極擁抱變革，用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)校帶來(lái)了最匱乏的素質(zhì)課程；當(dāng)?shù)卣c教育機(jī)構(gòu)求新求變，南疆喀什、和田的學(xué)校也通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)校引入了國(guó)語(yǔ)雙師課堂；企業(yè)、基金會(huì)資源扶持，1400名教師拿到了凱迪拉克募集的獎(jiǎng)金、大批孩子使用華為捐贈(zèng)的榮耀平板學(xué)習(xí)……鄉(xiāng)村教育的改變，正在互+計(jì)劃、青椒計(jì)劃、小獅子計(jì)劃的長(zhǎng)期堅(jiān)持下靜靜發(fā)生。
“我們?cè)O(shè)立互+計(jì)劃之初有一個(gè)很大膽的假設(shè)，希望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能讓鄉(xiāng)村與城市的教育資源相連接。”伏彩瑞在頒獎(jiǎng)典禮上回顧了自己設(shè)立互+計(jì)劃項(xiàng)目的目標(biāo)，希望以互聯(lián)網(wǎng)的手段讓教育更簡(jiǎn)單、更公平、更快樂。關(guān)于互+計(jì)劃、青椒計(jì)劃的過(guò)往成就，伏彩瑞坦言：“我們做的任何事情，永遠(yuǎn)都只是開始。今天是青椒計(jì)劃1周年——我們已經(jīng)有了一個(gè)1，未來(lái)將會(huì)在這個(gè)1的后面劃上無(wú)數(shù)個(gè)0?！?/p>
到達(dá)退休年紀(jì)的鄉(xiāng)村教師車敏榮還要繼續(xù)堅(jiān)持下去
典禮過(guò)程中，本屆小獅子獎(jiǎng)得主，已年逾60、到達(dá)退休年齡的老教師車敏榮深情表白：“今年我向教育局申請(qǐng)，繼續(xù)堅(jiān)持下去為16個(gè)孩子上課。為偏遠(yuǎn)的山區(qū)教學(xué)而奮斗一輩子，是我一生的夙愿?！?/p>
中國(guó)鄉(xiāng)村從不缺乏車敏榮老師這樣的堅(jiān)守者，在互聯(lián)網(wǎng)、小獅子計(jì)劃、互+計(jì)劃、青椒計(jì)劃的賦能下，他們的光和熱，將傳達(dá)到更多地方、影響更多的人。
