在線作業(yè)平臺的政策驅(qū)動力
“一起教育科技”一直堅持正確的教育實踐理念，通過大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)助力減輕學生學習負擔，提高學習效率，努力建設(shè)良好的學校、家庭、社會教育氛圍，成為學校教育的好助手。
順應國家政策打造“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺
“一起教育科技”自成立之初，就始終堅持通過優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育內(nèi)容，運用大數(shù)據(jù)、人工智能等互聯(lián)網(wǎng)科技創(chuàng)新手段，為學生學習減負增效，成為學校教育的有益補充。
要實現(xiàn)“公平而有質(zhì)量的教育”，這是黨中央對教育事業(yè)提出的新要求，也是中國教育砥礪前行的新坐標。在教育公平方面，由單純的機會公平向追求有質(zhì)量的教育公平轉(zhuǎn)化，關(guān)注點從受教育機會轉(zhuǎn)向教育的過程和結(jié)果；在教育質(zhì)量方面，要讓教師樂教，學生樂學，提倡寓教于樂的教學方式；而在教育平衡方面，強調(diào)教師應充分利用互聯(lián)網(wǎng)等科技手段提高專業(yè)技能。
國家信息化和網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略進一步奠定了信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的地位，極大地推進了國家教育信息化進程。2018年4月13日，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》通知，提出要到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標。其中，“三全”指教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學校；“兩高”指信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高；一大指建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。中國教育信息化的進程已經(jīng)從重視建設(shè)、應用的第一階段進入了重視融合、創(chuàng)新的第二個階段，即“教育信息化2.0”時代。
“一起教育科技”經(jīng)過7年的沉淀與發(fā)展，推出了“一起教育科技”平臺，力求培養(yǎng)學生學習興趣，助力減輕學習負擔，提高學習效率，為學生提供更好的學習體驗，讓他們用更少的時間獲得更好的學習成果。
2016年的世界互聯(lián)網(wǎng)大會，“一起教育科技”受邀參加，成為本次大會中的教育領(lǐng)域代表之一，“一起教育科技”總裁劉暢也成為歷屆互聯(lián)網(wǎng)大會中首位來自在線教育行業(yè)的演講嘉賓。
助力減輕學習負擔，提高學習效率
每個人的學習方式和成長進程都是獨特的，每個人在不同年齡階段、不同學科領(lǐng)域、不同心智狀態(tài)下能夠接受的學業(yè)挑戰(zhàn)度也千差萬別。因材施教、個性化教育是教育的規(guī)律，也是教育的使命。這也是為什么國家教育改革一直提倡“堅持以人為本、堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展統(tǒng)一”的理念。先進的教育一定是培養(yǎng)孩子個性、能夠因材施教，讓每個孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育。為此，“一起教育科技”在以下幾方面作出了積極努力：
一是提升學生學習興趣，讓學習成為美好體驗
“一起教育科技”以“讓學習成為美好體驗”為理念，通過將豐富的學習資源與多媒體創(chuàng)新視、聽覺藝術(shù)以及全球著名語音等現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，全方位、立體化調(diào)動孩子們的視聽感官和想象力，讓他們在智能化、個性化的學習中，激發(fā)學習的興趣和潛力。
以“一起小學”（“一起教育科技”子品牌之一）中的“成長世界”為例，該系統(tǒng)以圖文并茂的演示方法，采用“闖關(guān)式”的學習模式，提升孩子學習興趣。同時，為培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，“成長世界”還設(shè)置了培養(yǎng)學習習慣的學習任務和勛章墻、養(yǎng)成美德的成長伙伴、喚醒潛能的夢想秀等板塊，將知識、能力、態(tài)度、情感、價值觀以綜合的形態(tài)集中呈現(xiàn)，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的核心素養(yǎng)。
此外，“一起教育科技”平臺的即時反饋、闖關(guān)知識競賽、團隊協(xié)作等功能，也調(diào)動了孩子們的積極性和參與度，做到了“以人為本”，讓孩子們真正喜歡學習。
二是擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，強調(diào)個性化學習
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，實施個性化教育，是促進教育改革創(chuàng)新的一個重要抓手，也是實施素質(zhì)教育的重要措施?！毒V要》也首次正式提出，要鼓勵學生個性化發(fā)展，為每個學生提供“適合的教育”。
互聯(lián)網(wǎng)教育對傳統(tǒng)的教育教學觀念提出了挑戰(zhàn)，要建立富有時代內(nèi)涵的人才觀，多樣化的質(zhì)量觀和現(xiàn)代的教學觀，遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，突破千人一面、萬人一面的培養(yǎng)模式，推進信息技術(shù)和教育教學深度融合，培養(yǎng)多樣化人才。
為了提供“適合的教育”，“一起教育科技”在重新定義每個孩子的個性化學習上做出了新突破。今年3月發(fā)布的“Socrates智能學習系統(tǒng)”，是經(jīng)過改進的一套自適應學習系統(tǒng)。自適應學習的核心思想是通過構(gòu)建每個學生的能力評測模型，對學生進行定制化的教育,從而實現(xiàn)千人千面,進一步提升學習效率。通過智能同步、智能評測、智能推薦、智能報告等模塊，幫助學生更合理地規(guī)劃興趣拓展，從而發(fā)掘每個人的個性和天賦，尊重并真正著眼于學生自身的發(fā)展，這正是教育中值得珍視的精神與價值。
“一起教育科技”的人工智能等科技創(chuàng)新手段和產(chǎn)品，將為中國素質(zhì)教育的推進和實現(xiàn)帶來更多的新思路和新方法，助力更多中國孩子的成長，這或許也將促進在線教育行業(yè)的良性發(fā)展——更關(guān)注細節(jié)、更關(guān)注質(zhì)量、更關(guān)注每一個孩子的個性化成長。
三是注重知識與能力同步提升
在過去的時間里，“一起教育科技”主要做了兩件事，一是前面提到的讓學生的學習變得更加個性化，另一個就是利用教育技術(shù)培養(yǎng)學生的思維和能力。掌握知識的根本在于掌握知識背后的邏輯，在于擁有跨學科的思維能力，從而在解決“學習困局”。所謂的“減負”，并不是減少學習的內(nèi)容，而是以一種更開闊的視野，更高效的思考方式去獲得信息、處理信息。
基于這樣的考慮，“一起教育科技”在產(chǎn)品設(shè)計上也花了很多心思，比如將日常的知識點揉入思維能力提升部分，通過講練結(jié)合等方式，讓學生輕松掌握知識點，同時提高思維能力。在知識層面不超綱、不超前，讓學生用更少的時間、更有效的練習，達成知識點的掌握和跨學科思維能力的建設(shè)，學習知識的同時獲得終身受益的思維方式。
以“一起教育科技”的中學業(yè)務為例，該系統(tǒng)包含智能考試及作業(yè)平臺、智能數(shù)據(jù)解決方案、新高考選課排課解決方案、英語聽說測試系統(tǒng)等四套系統(tǒng)的平臺，為中學生提供完整的教、學、練、測、評一條龍服務，形成整個中學業(yè)務的完整閉環(huán)。在這套系統(tǒng)內(nèi)，數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)，評價是手段，提升是目的。
新高考模式讓更多沒有固定答案的思維命題接踵而來，創(chuàng)新性、批判性及綜合性考量也成為日后評定人才的檢驗標準之一。面對教育模式轉(zhuǎn)型的時代大趨勢，“一起教育科技”也正在用技術(shù)的力量為莘莘學子提供塑造跨學科綜合能力的有效提升模式，讓每一個孩子獲得跨學科的綜合學習能力，成長為符合教育主流、掌握跨學科綜合能力的時代英才。
四是助力教育均衡，享受公平而有質(zhì)量的教育
助力教育公平和均衡，一直是“一起教育科技”的初心。教育是一個特殊的行業(yè)，承擔的是全社會的未來和教育價值的體現(xiàn)。
“一起教育科技”不僅讓不喜歡學習的孩子們因為全新的學習方式和作業(yè)方式愛上了學習，也給留守家庭的子女教育帶來了意想不到的驚喜——遠在千里的父母能夠通過手機時刻了解孩子的學習情況，真正改變了鄉(xiāng)村孩子們的家庭教育環(huán)境?！耙黄鸾逃萍肌备袷且簧却皯?，給孩子們的學習開辟了新的視野，讓優(yōu)質(zhì)資源借助互聯(lián)網(wǎng)回到農(nóng)村。
