在科技高速發(fā)展的當(dāng)下，信息技術(shù)對(duì)人們生活的方方面面都產(chǎn)生了深刻的影響，在今年教育部頒布的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中指出：“將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動(dòng)教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，使我國(guó)教育信息化發(fā)展水平走在世界前列，發(fā)揮全球引領(lǐng)作用，為國(guó)際教育信息化發(fā)展提供中國(guó)智慧和中國(guó)方案?！?/p>
近日，教育部教育管理信息中心聯(lián)手國(guó)內(nèi)K12在線教育領(lǐng)軍企業(yè)作業(yè)幫一課開展的信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合典型案例研究課題研討工作，繼落地遼寧省、浙江省后，課題研究小組又在貴州省貴陽市第三十七中學(xué)開展線下研討活動(dòng)。教育部教育管理信息中心領(lǐng)導(dǎo)、作業(yè)幫代表、貴州省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、教科研人員、中小學(xué)校長(zhǎng)、教師代表出席了本次活動(dòng)，共同探討研究如何將信息技術(shù)與實(shí)戰(zhàn)教學(xué)以更密切的方式相結(jié)合，迎接新時(shí)代下教育未來發(fā)展的新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)。
緊跟步伐，打造新時(shí)代下的教育環(huán)境
據(jù)了解，此次信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合典型案例研究課題工作自2018年9月1日就已開展，計(jì)劃2019年7月22日結(jié)束，課題開展周期長(zhǎng)達(dá)近一年。課題工作期間，教育部還協(xié)同了專家、各地區(qū)優(yōu)秀教研員在課題研究、課題進(jìn)程、課題研究總結(jié)等環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)；同時(shí)，組織專家團(tuán)隊(duì)開展面向一線研究實(shí)踐的咨詢與服務(wù)。此外，還搭建了面向全國(guó)的科研成果發(fā)布和發(fā)表平臺(tái)，促進(jìn)區(qū)域、學(xué)校、教師的快速成長(zhǎng)。
在本次活動(dòng)研討中，教育專家們深入教學(xué)一線，圍繞課題研究方向開展了多層次、多主題的深度交流與研討。與此同時(shí)，來自中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、北京通州玉橋中學(xué)等學(xué)校的眾多優(yōu)秀老師進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科展示課，通過生動(dòng)講授、啟發(fā)互動(dòng)、動(dòng)手操作等別開生面的方式給孩子們帶來了高質(zhì)量的學(xué)科課程。
教育部教育管理信息中心課題負(fù)責(zé)人表示，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合典型案例研究是教育部門持續(xù)的一項(xiàng)課題工作。旨在通過這一舉措，促進(jìn)教師隊(duì)伍的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)與信息技術(shù)的融合，培養(yǎng)更多有品質(zhì)懂技術(shù)教師群體，為新時(shí)代下青少年成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
以科技之名，作業(yè)幫一課助力中國(guó)教育普惠
信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合典型案例研究課題工作持續(xù)推進(jìn)，有利于不斷提升區(qū)域及學(xué)校教育觀念、教學(xué)水平、辦學(xué)能力與特色。作業(yè)幫創(chuàng)始人侯健彬認(rèn)為：“在線教育企業(yè)可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，向更需要優(yōu)質(zhì)教育資源的地區(qū)提供幫助，作為課堂內(nèi)容的有益補(bǔ)充。從而發(fā)揮更大的力量?！?/p>
作業(yè)幫一課方面表示，在這次活動(dòng)中作業(yè)幫會(huì)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的天然優(yōu)勢(shì)，用信息技術(shù)打造智慧教室，全力支持‘信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合典型案例的研究’課題的各項(xiàng)支持服務(wù)工作，與教育部門一起將信息技術(shù)與教育教學(xué)進(jìn)行深度融合，為推動(dòng)中國(guó)教育水平的提高做貢獻(xiàn)。
