以人工智能為代表的第四次工業(yè)革命所掀起的風(fēng)暴,正在以可見的速度,擴(kuò)展至世界各國(guó)。

　　世界各極主要力量,都已制定好戰(zhàn)略部署。

　　中國(guó),又該如何應(yīng)對(duì)這次科技革命,吸取從前的教訓(xùn),把握好歷史機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)飛速發(fā)展呢?

　　從世界工廠,到創(chuàng)新大國(guó),從制造大國(guó),轉(zhuǎn)型為制造強(qiáng)國(guó),人才,始終是第一位。

　　2017年2月,教育部、人社部、工信部聯(lián)合發(fā)布《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》:

　　從上表中,我們可以看到,新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的人才總量高舉榜首,但其人才缺口,也是高居榜首的,到2025年,人才缺口將高達(dá)950萬人。

　　面對(duì)950萬這樣巨大的人才缺口,2017年7月,中國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,標(biāo)志著人工智能上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。其中指出,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育。

　　支持開展人工智能競(jìng)賽,鼓勵(lì)進(jìn)行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作。

　　這兩年來,人工智能學(xué)院,紛紛在各大高校成立,成為高校學(xué)科建設(shè)的重要方向。

　　部分開設(shè)人工智能相關(guān)專業(yè)的高校一覽:

　　《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中提到,有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)(STEM教育)、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用。

　　2018年1月,教育部公布高中新課標(biāo),編程、計(jì)算思維成必修內(nèi)容。

　　2018年4月,教育部印發(fā)《教育信息化行動(dòng)計(jì)劃》,其中明確指出:將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

　　江蘇省,對(duì)人工智能及STEM教育開展尤為關(guān)注,其STEM教育在中小學(xué)及高校的實(shí)施,在全國(guó),已走在前列。

　　2015年,省教育廳、省科協(xié)聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)教育項(xiàng)目試點(diǎn)工作的通知》,確定一批學(xué)校先行先試STEM教育。

　　2017年9月,省教育廳、省科協(xié)又遴選公布覆蓋全省各地城鄉(xiāng)的243所中小學(xué)、幼兒園,作為省級(jí)STEM教育項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校,同時(shí)印發(fā)《江蘇省STEM教育項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見》,推動(dòng)全省STEM教育實(shí)踐進(jìn)入新階段。

　　2018年3月,江蘇省教育廳下發(fā)《關(guān)于印發(fā)<江蘇省義務(wù)教育勞動(dòng)與技術(shù)課綱要><江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課綱要>的通知》,要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育,包括“信息技術(shù)基礎(chǔ)”、“算法與程序設(shè)計(jì)”、“人工智能初步”、“機(jī)器人技術(shù)”、“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”五個(gè)模塊。

　　2018年5月4日至5日,江蘇省召開初中學(xué)段STEM教育研討培訓(xùn)會(huì),開展STEM教師培訓(xùn),交流研討,推進(jìn)江蘇省初中學(xué)段STEM教育項(xiàng)目的研究與實(shí)施。

　　今年江蘇高校招生,也掀起了一波人工智能熱潮,繼南京大學(xué)之后,江蘇又有南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)成立AI學(xué)院,東南大學(xué)今年也首次招收人工智能方向本科生。

　　南京理工大學(xué)人工智能學(xué)院院長(zhǎng)、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授楊健說,全球人工智能人才都比較缺。“10年前,很多人還搞不清楚我們這個(gè)方向到底是做什么。幾年前,很多人也不清楚模式識(shí)別是什么。但現(xiàn)在,每年培養(yǎng)的相關(guān)人才都非常搶手,學(xué)生在校期間就和相關(guān)企業(yè)有合作,有的在校就被搶走。”

　　“人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展最大瓶頸是人才,現(xiàn)在已進(jìn)入全球爭(zhēng)搶人工智能人才的時(shí)代。高水平人才培養(yǎng)的‘造血功能’將直接影響人工智能產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,為產(chǎn)業(yè)集聚提供原動(dòng)力?！蹦暇┐髮W(xué)人工智能學(xué)院院長(zhǎng)、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授周志華說。

　　人工智能是個(gè)交叉性強(qiáng)的學(xué)科,人工智能教育,具備STEM教育屬性,比如在卡內(nèi)基·梅隆大學(xué),除了數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和人工智能的基礎(chǔ)課程之外,還要學(xué)道德課程、人類學(xué)及藝術(shù)課程。真正的AI人才是文理雙修,不僅要懂技術(shù),還要懂藝術(shù),更要鉆研AI的倫理與道德。

　　在江蘇省,無錫市在STEM教育實(shí)踐在省內(nèi)領(lǐng)先,近年來成績(jī)不俗。

　　前不久,全省第二屆STEM教育大會(huì),在無錫市惠山區(qū)召開,吸引了全省 269 所STEM項(xiàng)目學(xué)校等代表參加。大會(huì)宣布試行《江蘇省基礎(chǔ)教育STEM課程指導(dǎo)綱要》,為全省各地推進(jìn)STEM教育實(shí)踐提供科學(xué)指引。

　　為何無錫市STEM教育,能一直走在全省前列呢?

　　市教育局副局長(zhǎng)許敏介紹,無錫依靠世界物聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)搭建STEM教育發(fā)展平臺(tái),推進(jìn)創(chuàng)客教育和物聯(lián)網(wǎng)教育,通過召開專題推進(jìn)會(huì)、開發(fā)課程等多種途徑推動(dòng)STEM教育發(fā)展。目前全市已經(jīng)形成3個(gè)省級(jí)課程基地、3個(gè)市級(jí)前瞻性教學(xué)改革項(xiàng)目、21所省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校為引領(lǐng)示范,一批中小學(xué)積極實(shí)踐探索的STEM教育實(shí)踐格局。

　　江蘇省教科院副院長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)道:“無錫的STEM教育起步較早,觀念以及把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐等方面在省內(nèi)領(lǐng)先,一批中小學(xué)在國(guó)內(nèi)外的科創(chuàng)大賽中屢屢獲獎(jiǎng)。比如省錫中在STEM教育上實(shí)踐早且擁有國(guó)際眼光,為全省中小學(xué)推進(jìn)STEM教育提供了樣本。”

　　昨日,來自無錫的任老師,與專注3——18歲STEM教育的阿童木創(chuàng)想家,進(jìn)一步達(dá)成合作關(guān)系,正式成為阿童木創(chuàng)想家在無錫市的總代理。

　　任老師表示:“我認(rèn)同阿童木創(chuàng)想家的教學(xué)理念,教育是要沉淀的,要靠口碑,才能做一輩子,如果僅僅是追逐風(fēng)口的話,沒有多大意義?！卑⑼緞?chuàng)想家劉老師對(duì)此表示贊同:“教育最后拼的還是專業(yè)化,教研和課程,才是能否長(zhǎng)久發(fā)展的根本。”

　　更多信息請(qǐng)關(guān)注阿童木人工智能公號(hào)。阿童木人工智能專注于3-18歲孩子的機(jī)器人、編程、創(chuàng)客等教育,提供品牌合作,希望自己的教學(xué)理念得到傳播,惠及到更多的孩子,專注于培養(yǎng)面向未來的人才。