在互聯(lián)網(wǎng)和知識爆炸時代，以往傳統(tǒng)教育“標(biāo)準化教學(xué)”的流程越來越落伍，知識共享和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)逐漸普及。高校需要有效利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)手段，幫助在校生真正實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生未來的競爭力。
信息技術(shù)迅猛發(fā)展，帶來了人類思維、學(xué)習(xí)方式的重大變革。根據(jù)世界經(jīng)濟論壇的《2018
未來就業(yè)》報告，自動化技術(shù)和人工智能的發(fā)展將取代7500萬份工作。但是，該報告同時指出，隨著公司重新規(guī)劃機器與人類的分工，另有1.33億份新工作將應(yīng)運而生。大量職業(yè)的消亡以及新職業(yè)的涌現(xiàn)，客觀上要求高等教育要更著眼于思考能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
數(shù)字化轉(zhuǎn)型助力“因材施教”，為培養(yǎng)學(xué)生個性化提供可能?！皵?shù)字化時代，不僅是學(xué)生要學(xué)習(xí)全新的數(shù)字化技能，也考驗我們的老師、我們的教學(xué)方式能否轉(zhuǎn)變過來，很好地和數(shù)字化結(jié)合?！碧旖虼髮W(xué)信息與網(wǎng)絡(luò)中心主任劉峰在接受《哈佛商業(yè)評論》中文版獨家采訪時指出。
天津大學(xué)信息與網(wǎng)絡(luò)中心主任劉峰
數(shù)字化變革與教育系統(tǒng)的博弈
伴隨改革開放四十年，中國高等教育也經(jīng)歷了持續(xù)發(fā)展。從1978
年598所院校招生40多萬人，到2017年擴展到2914所院校，招生規(guī)模超700萬人，高等教育在校生總規(guī)模達3699萬人，占世界高等教育總規(guī)模的
1/5。(數(shù)據(jù)來源于澎湃新聞《中國高等教育改革的時代變革：從規(guī)模擴張到內(nèi)涵提升》)
與此同時，中國高校的競爭力不斷提升。在最近英國QS全球教育集團發(fā)布的第十五期QS世界大學(xué)排名中，11所中國大學(xué)進入世界百強，中國排名最高的清華大學(xué)從世界25位升至第17位。
目前，全球教育面臨著新的挑戰(zhàn)——數(shù)字化變革。在數(shù)字化時代，自動化和人工智能崛起，舊的職業(yè)不斷消亡，新興產(chǎn)業(yè)和職業(yè)不斷出現(xiàn)，預(yù)示著教育與科技之間將展開一場博弈。
人才需求變了，對應(yīng)的教育培養(yǎng)機制也要改變。為了培養(yǎng)更符合時代需求的人才，全球各大高校都在重構(gòu)教育教學(xué)資源，加強學(xué)科深度交叉融合，推動產(chǎn)學(xué)研融合，培養(yǎng)創(chuàng)新型個性化人才。
2018年4月13日，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，明確提出要實現(xiàn)“教育數(shù)字資源服務(wù)普及、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋、數(shù)字校園規(guī)范建設(shè)、智慧教育創(chuàng)新發(fā)展和信息素養(yǎng)全面提升”。為此，天津大學(xué)從教學(xué)、管理、學(xué)生學(xué)習(xí)三大模塊切入“智慧校園”建設(shè)，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，進而幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展。
天津大學(xué)是中國第一所現(xiàn)代大學(xué)，前身是北洋大學(xué)
“天津大學(xué)從2013年開始建設(shè)智慧校園，從頂層設(shè)計到底層設(shè)施都做了完整的規(guī)劃，囊括了智慧服務(wù)、智慧管理、智慧教學(xué)資源和環(huán)境三大板塊，希望借助數(shù)字化轉(zhuǎn)型實現(xiàn)高效管理和服務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，融合改變傳統(tǒng)教育結(jié)構(gòu)，提高師資教育水平?！眲⒎逯魅握f道。
智慧校園推動教學(xué)數(shù)字化
數(shù)字化校園建設(shè)的實質(zhì)是：學(xué)校和教育管理部門通過信息化手段，對各種信息資源進行有效集成、整合和充分利用，實現(xiàn)教育教學(xué)和校務(wù)管理過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，實現(xiàn)教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，營造一個優(yōu)良的教學(xué)、學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，達到提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的。
智慧校園是在數(shù)字化校園的基礎(chǔ)上，融入了云計算、物聯(lián)網(wǎng)等理念，形成的一個能夠為全體師生提供全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個性化定制服務(wù)；能夠?qū)⒒谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個應(yīng)用服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；能夠通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的智能化校園。
天津大學(xué)打造智慧校園建設(shè)，通過加強IT基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)促進管理水平的提高，從而更好地發(fā)揮服務(wù)全體師生、對教學(xué)科研做好強有力的支撐保障的作用。
數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是構(gòu)建智慧校園的基礎(chǔ)。在新華三等廠商提供的數(shù)字化解決方案助力下，天津大學(xué)建立了一張網(wǎng)絡(luò)、七個中心和若干個子系統(tǒng)，提供了全方位的服務(wù)，完成了智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施的初步建設(shè)，為提高學(xué)校的服務(wù)管理水平奠定良好的基礎(chǔ)。
天津大學(xué)積極推進私有云的建設(shè)。目前，天津大學(xué)云主機擁有1040核的CPU計算能力，云平臺已經(jīng)為50多個院系部處開通并提供了云主機服務(wù)，服務(wù)在校老師5000余人，用戶滿意度高達96%。業(yè)務(wù)上線周期由過去數(shù)月至半年縮短至4小時以內(nèi)。硬件采購費用、電費、運營維護費用節(jié)約高達上千萬元。
數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是構(gòu)建智慧校園的基礎(chǔ)
作為天津大學(xué)長期的合作伙伴，新華三憑借在云計算技術(shù)和應(yīng)用實踐等方面的顯著優(yōu)勢，為學(xué)校提供了全面的高校云解決方案，也是國內(nèi)第一個面向高校開發(fā)的云平臺，進一步提高了信息與網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)水平、擴大了服務(wù)范圍、增加了云服務(wù)種類?！盎谠品?wù)，天津大學(xué)搭建了云計算、云桌面、云存儲平臺，通過精準化的服務(wù)和管理，有效提高了效率和質(zhì)量?！眲⒎逯魅沃赋?。
基于智慧校園建設(shè)，天津大學(xué)進一步實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，通過數(shù)據(jù)共享查詢系統(tǒng)引導(dǎo)全校的數(shù)據(jù)標(biāo)準建設(shè)和數(shù)據(jù)規(guī)范的建立，在全校范圍內(nèi)整合信息系統(tǒng)，統(tǒng)一標(biāo)準規(guī)范，形成了一套完備統(tǒng)一的數(shù)據(jù)集合，
并基于這些數(shù)據(jù)資源進行相應(yīng)的軟件應(yīng)用開發(fā)，最終形成可分析的決策支撐系統(tǒng)。
教育個性化的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)活動的個性化。在校學(xué)生的時間主要分為兩大塊——學(xué)習(xí)和生活，在職教師的活動主要是教學(xué)。智慧校園建設(shè)利用物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)平臺的有機結(jié)合，通過對各個場景進行數(shù)字化管理，獲取教師和學(xué)生學(xué)習(xí)活動數(shù)據(jù)，作為下一步數(shù)據(jù)分析和管理變革的基礎(chǔ)。
大數(shù)據(jù)分析引導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)
在互聯(lián)網(wǎng)和知識爆炸的時代，以往傳統(tǒng)教育“標(biāo)準化教學(xué)”的流程越來越落伍，知識共享和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)逐漸普及。
今年，天津大學(xué)在“新工科教育”方面進行了一系列思考和嘗試，改變教學(xué)資源共享模式，搭建慕課系統(tǒng)，讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容包括最新的工程人才知識體系等，強調(diào)課程關(guān)聯(lián)性和整體性。
“當(dāng)學(xué)生獲取知識的方式更加多樣，對教師的觀念和水平也帶來考驗，隨之而來的學(xué)生考評方式也會相應(yīng)變化，下一步要探討的就是證書學(xué)分的評定規(guī)則，通過精準的數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)位證書和學(xué)分評定更加細化、透明和公正?！眲⒎逯魅谓榻B。
在對數(shù)據(jù)的分析使用上，天津大學(xué)通過物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計學(xué)生外出以及在圖書館、教室和運動場館的時間，由此了解學(xué)生整體的學(xué)習(xí)和生活情況。基于系統(tǒng)提供的整體狀態(tài)圖，教師針對學(xué)生狀況進行有效引導(dǎo)，學(xué)校也可以制定更有針對性的策略。
教育數(shù)據(jù)分析無處不在。以傳統(tǒng)課堂為例，通過課堂數(shù)據(jù)的收集和分析，學(xué)?？梢悦鞔_哪門課程、哪位教師是受到學(xué)生歡迎的，從而對課程進行優(yōu)化整合；根據(jù)不同學(xué)生的課程選擇和上課聽講的偏好，
對不同群體進行劃分，制定針對性的學(xué)習(xí)方案，對學(xué)生進行個性化引導(dǎo)。
“數(shù)據(jù)分析將成為高校教育的核心競爭力。未來，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和運動行為、學(xué)生的整體發(fā)展評價等，都可以在數(shù)字化支撐下開展得更加科學(xué)和有效，這將顛覆教學(xué)模式和教育結(jié)構(gòu)?！眲⒎逯魅沃赋?。
未來，高校的象牙塔將被進一步打破，人才培養(yǎng)更多將與社會需求相結(jié)合。在互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)、云計算、數(shù)字中國、智慧社會、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)發(fā)展如火如荼的背景下，高校應(yīng)更多借助數(shù)字化的力量，接軌技術(shù)和職業(yè)發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展，為未來做好儲備。
專家觀點
“高校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是簡單的‘一把手’工程,而
是要把它定位于引領(lǐng)發(fā)展的高度。如果是引領(lǐng)發(fā)展,就要通過信息化建設(shè)對整個教育生態(tài)進行重組與再造。對教育的流程要進行再造,對教育的體制要進行重組和變革,促進高校教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。
在我們當(dāng)前的教育體制下,更需要‘一把手’強推,
實現(xiàn)數(shù)字化對教育行業(yè)的引領(lǐng)發(fā)展,從而創(chuàng)新教育體制,
完成教育大國到教育強國的升級。”
——天津大學(xué)信息與網(wǎng)絡(luò)中心主任劉峰
《哈佛商業(yè)評論》點評
教育是國家的根本,中國常說“十年樹木,百年樹人”,但時代變化迅速,不僅對學(xué)生提出了新的要求,也對高校培養(yǎng)人才的教育模式和教師提出了新的要求。
數(shù)字化對于教育行業(yè)的推動力是顯著的,包括:教育方式的變革,學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)途徑的變化
,教育資源精細化管理的變革等。數(shù)字化對教學(xué)、科研、行政管理等全過程的滲透,將促進全民對優(yōu)質(zhì)教育資源的高效利用,推動教育系統(tǒng)不斷創(chuàng)新。
文章鏈接：中國安防展覽網(wǎng)
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