教師是個(gè)神圣的職業(yè),人們把教師看做孩子成長(zhǎng)的希望,把教師看成學(xué)識(shí)進(jìn)步的標(biāo)志,甚至把教師當(dāng)成民族復(fù)興的象征,教師負(fù)擔(dān)了家國(guó)重任,因此教育行業(yè)是最至關(guān)重要的行業(yè),看一個(gè)國(guó)家的風(fēng)貌,看教師便知一二。雖然國(guó)家已經(jīng)下大力氣,投入了重量級(jí)資本在教育行業(yè),但面向?qū)W生的服務(wù)仍然是多于面向教師的。從根源上說(shuō),教師得到了成長(zhǎng),學(xué)生才能成長(zhǎng)更快,國(guó)家在教育領(lǐng)域的布局才會(huì)逐步實(shí)現(xiàn),這是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。
但教師群體的龐大使得僅憑國(guó)家教育體制對(duì)教師的培養(yǎng)是無(wú)法達(dá)到目前市場(chǎng)要求的,這就需要社會(huì)力量介入彌補(bǔ)新晉教師在畢業(yè)后到勝任教師崗位之間的斷層。雖然這個(gè)領(lǐng)域起步較早,成熟的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多,但基于互聯(lián)網(wǎng)業(yè)態(tài)的服務(wù)國(guó)內(nèi)尚罕有公司專注,不過(guò)隨著互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的日漸成熟,許多企業(yè)開始在這個(gè)領(lǐng)域不斷嘗試,成功者也開始浮現(xiàn)。近日,由北京一芽信息技術(shù)有限公司開發(fā)的師生簡(jiǎn)說(shuō)APP上線公測(cè),就向這個(gè)尚不發(fā)達(dá)的行業(yè)注入了一股新鮮的血液。
一個(gè)新教師到老教師需要經(jīng)歷許多磨練,專業(yè)知識(shí)、時(shí)間、經(jīng)驗(yàn),這些學(xué)習(xí)成本不亞于在師范院校的進(jìn)修,很多新教師每年要花幾萬(wàn)甚至十幾萬(wàn)在各類專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn),但因?yàn)榈赜蛐栽蚝托畔⒐聧u的存在,很多培訓(xùn)內(nèi)容并不能真正應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。能夠準(zhǔn)確掌握適合本地的教學(xué)方法,還能借鑒優(yōu)勢(shì)地區(qū)的教學(xué)理念成了新晉教師們亟待解決的問題。一芽科技敏銳的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,利用互聯(lián)網(wǎng)可以跨越區(qū)域,跨越級(jí)別的便利,在師生簡(jiǎn)說(shuō)中以地區(qū)、類別、年級(jí)等作為分類條件,將教育學(xué)相關(guān)內(nèi)容和國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)以視頻的形式放出,極大地縮短了教師們的時(shí)間成本和物質(zhì)成本。
不僅如此,師生簡(jiǎn)說(shuō)為了進(jìn)一步降低教師們的工作負(fù)擔(dān),同時(shí)也希望為老教師們節(jié)省出時(shí)間來(lái)進(jìn)行充電或休閑,創(chuàng)造性的開發(fā)了教師專用小工具,囊括了日常表格填報(bào)、工作安排、家校交流、課業(yè)布置等多項(xiàng)子功能,成為了新老教師得心應(yīng)手的助手級(jí)應(yīng)用。
據(jù)悉,后續(xù)師生簡(jiǎn)說(shuō)還將開辟教案、圖文和音頻版面,充分發(fā)揮每個(gè)教師的教學(xué)成果,讓師生簡(jiǎn)說(shuō)變成一個(gè)互幫互助的群落,并逐步形成教育學(xué)領(lǐng)域的MCN平臺(tái),屆時(shí)還將擴(kuò)大內(nèi)容類別,包括音體美勞等多項(xiàng)素質(zhì)教育的教育學(xué)內(nèi)容都將在APP中一一呈現(xiàn)。
