新東方課堂：“勵志“”快樂“ 之道， ”精進(jìn)“之術(shù)
11月的獅城新加坡，東北季候風(fēng)帶來充沛的降雨，氣溫徘徊在攝氏23至28度左右，溫暖濕潤的環(huán)境讓人們的心也不由柔軟輕松起來。
新加坡Regional Language Center－ 大會會場
在這個美好的季節(jié)里，新東方作為中國唯一受邀參會的教育機(jī)構(gòu)與戰(zhàn)略合作伙伴，前往參加2018年11月21至22日由劍橋英語考評部舉辦的教師發(fā)展大會，和劍橋大學(xué)出版社、新加坡考試和評估委員會（SEAB）、馬來西亞教育部英語教學(xué)中心（ELTC）、英國文化協(xié)會等機(jī)構(gòu)代表相聚一堂，共同探討劍橋教師認(rèn)證體系和亞洲教師職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與未來。
一天密集的學(xué)術(shù)會議，讓亞洲英語教學(xué)專家與學(xué)者在交流和碰撞中，感受到了教學(xué)和教師發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)跳動的脈搏。
新東方集團(tuán)教學(xué)管理部總監(jiān)汪珺結(jié)合自己10年的教師培訓(xùn)經(jīng)歷，讓與會者了解到中國這個最大英語教育市場的現(xiàn)狀與發(fā)展。
汪珺說：“在教師發(fā)展方面，從TKT考試及培訓(xùn)，到雅思教師培訓(xùn)，新東方一直是劍橋大學(xué)教師培訓(xùn)系列產(chǎn)品在中國落地和發(fā)展的合作伙伴?！?/p>
她接著說：“我們需要好的、值得信賴的全球標(biāo)準(zhǔn)，但與此同時(shí)，我們也需要結(jié)合本國老師的特點(diǎn)、學(xué)生的需求，進(jìn)行開拓性地探索，只有這樣，才能找到最佳、最有效的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生真正受益、讓老師有長足的職業(yè)發(fā)展?！?/p>
來自泰國、新加坡、馬來西亞的業(yè)內(nèi)同行紛紛表示，在海外就聽說新東方作為中國乃至世界上最大的英語學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，今天才了解到新東方有三萬多名老師，能打造和構(gòu)建如此完整的教師培訓(xùn)和發(fā)展體系，讓他們深有感觸，也有很大的啟發(fā)和借鑒意義。
參會人員合影
作為以外語教育起家的國內(nèi)教育行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，新東方一直在語言培訓(xùn)業(yè)務(wù)方面占據(jù)絕對的師資和教學(xué)優(yōu)勢，積極推動外語教師資格認(rèn)證與國際接軌。
發(fā)展軌跡： 新東方教師培訓(xùn)體系大事記
?作為新東方戰(zhàn)略合作伙伴，劍橋大學(xué)出版與考試部門與新東方保持了長達(dá)14年之久的密切合作關(guān)系；
?2016年11月，由新東方教師發(fā)展研究院運(yùn)營，獲得劍橋官方認(rèn)可， 從CELTA Venue晉級為CELTA Center，意味著新東方將可以“一站式”為新東方系統(tǒng)內(nèi)，更面向社會、甚至來自海外的教師提供國際認(rèn)證的教師資格培訓(xùn)。
?2018年6月2日，由劍橋大學(xué)英語考評部首個官方認(rèn)證的教師發(fā)展中心正式啟動。這是全球首個劍橋官方授權(quán)的教師發(fā)展中心，也是國內(nèi)第一個由教育企業(yè)設(shè)立的國際化高端教師專業(yè)研究發(fā)展機(jī)構(gòu)，標(biāo)志著新東方教師發(fā)展研究院國際教師資格認(rèn)證及培訓(xùn)業(yè)務(wù)邁向規(guī)模化擴(kuò)展階段。
新東方集團(tuán)教學(xué)管理部總監(jiān)汪珺做大會主旨發(fā)言“Developing Teachers－ A China Perspective”
很顯然，要給這樣一支龐大的、遍布全國的教師隊(duì)伍做培訓(xùn)，單一的教師發(fā)展模式很難滿足，所以新東方采取的是中西結(jié)合教師培養(yǎng)模式：一方面自行開發(fā)教師培訓(xùn)材料和課程，探索和建立契合中國教學(xué)國情的培訓(xùn)方法和培訓(xùn)體系；另一方面與劍橋等國際伙伴合作，引進(jìn)和推廣國際先進(jìn)的教師資質(zhì)認(rèn)證，為教師提供培訓(xùn)與發(fā)展的相關(guān)資源。
為了讓老師們成長的路徑更加清晰明確，新東方制定了七個級別的教師職級體系。從T0新教師到T6集團(tuán)培訓(xùn)師，老師們可以通過新東方體系內(nèi)的教師發(fā)展模塊培訓(xùn)與劍橋資質(zhì)認(rèn)證體系實(shí)現(xiàn)一個層級到另一個層級的晉升。
新東方可持續(xù)教師發(fā)展體系
國際化標(biāo)準(zhǔn)要結(jié)合中國的國情、教育發(fā)展和教師團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀做本土化調(diào)整，要通過探討和實(shí)踐去補(bǔ)充、調(diào)整乃至改造，新東方成功實(shí)現(xiàn)了劍橋教師資格認(rèn)證體系在中國的落地和轉(zhuǎn)化。
新東方最初選擇劍橋教師資格認(rèn)證體系經(jīng)過了長期謹(jǐn)慎的討論和實(shí)踐，根據(jù)教育教學(xué)工作和新課改對于教師的要求，除了將教師資格證作為教師執(zhí)教的必備證書，還將劍橋教師資格認(rèn)證體系中的TKT作為英語教師的基礎(chǔ)資格認(rèn)證，CELT－P／S，CELTA作為教師發(fā)展資格；而更具挑戰(zhàn)性和專業(yè)性更高的Delta證書則是對于集團(tuán)培訓(xùn)師的要求。
為了幫助更多中國老師學(xué)習(xí)TKT，新東方為老師們提供了各類平臺和全方位立體化的產(chǎn)品支持，即將推出的中國教師發(fā)展叢書，由CEO周成剛帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)三年打磨完成，是新東方教師發(fā)展科研的又一成果，受到劍橋大學(xué)英語考評部的高度認(rèn)可。
教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)煸u定組專家，北京外國語大學(xué)教授張連仲撰寫序文說， 英語教育的發(fā)展和社會發(fā)展的需要之間還有差異。其中一個突出挑戰(zhàn)是，雖然教師隊(duì)伍整體上進(jìn)步很大，但仍存在明顯問題，表現(xiàn)為語言能力欠缺，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)能力不足，不斷學(xué)習(xí)意識較弱，視野不夠開闊。
張連仲說：“新東方提供的國際水準(zhǔn)的英語教師學(xué)習(xí)和評價(jià)資源值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用，期待這個項(xiàng)目對我國英語教師隊(duì)伍水平提升產(chǎn)生良好影響?！?/p>
新東方的實(shí)踐和探索，也給了劍橋英語考評部新的視角，該機(jī)構(gòu)東南亞和太平洋地區(qū)主任Justin Teo表示，期待未來與新東方展開更多、更緊密的合作，以便為更多亞洲的老師和學(xué)生提供更好的服務(wù)。
中國教師發(fā)展叢書－TKT備考系列
術(shù)與道
無論是TKT、CELTA、DELTA還是教師發(fā)展軌道、都是新東方提供給教師職業(yè)發(fā)展的工具，掌握工具，只是為了更好地履行教師的職責(zé)，而新東方的目標(biāo)，就是要培養(yǎng)行業(yè)內(nèi)“最好老師”，而這，并非是標(biāo)準(zhǔn)化可以簡單定義和衡量的。
俞敏洪曾強(qiáng)調(diào)，新東方的課堂一定是勵志課堂、快樂課堂、精進(jìn)課堂，劍橋資格證書可以給“精進(jìn)”課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而要使得課堂有神來之筆，則還須探究好教師的"勵志"與"快樂"之道，來自泰國、越南、新加坡的老師都對此表示極大興趣。
來自越南教育機(jī)構(gòu)Vinschool的黎香（Huong Le） 說：“的確，劍橋的標(biāo)準(zhǔn)很難完全適用亞洲市場，新東方的探索和實(shí)踐，開創(chuàng)了一個結(jié)合本土教育的新模式，非常值得越南和其它東南亞國家學(xué)習(xí)與借鑒?！?/p>
黎香甚至建議，劍橋大學(xué)英語考評部研發(fā)一個針對亞洲學(xué)生和老師的銜接培訓(xùn)課程，以便更加精準(zhǔn)地為亞洲市場服務(wù)。
新東方從培訓(xùn)起家轉(zhuǎn)向以教育為本，從老師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，從基于教師個人魅力的大班激情課堂到基于精細(xì)教研產(chǎn)品的高效課堂，到融合教師與教育技術(shù)的雙師課堂。但萬變不離其宗，立業(yè)之本就在于優(yōu)秀教師的質(zhì)量，對于一個有三萬多名老師的企業(yè)來說，把握了教師的培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展和質(zhì)量，就掌握了教培行業(yè)的利器。
“但問耕耘，不問收獲”，新東方愿為教育改革之先鋒，始終堅(jiān)持教師是教育發(fā)展的重中之重，打造持續(xù)培養(yǎng)最好教師的平臺，通過建設(shè)教師發(fā)展的最優(yōu)資源和機(jī)制，為新東方、為教育行業(yè)源源不斷地輸送最好的教師、最好的教學(xué)。
