“學(xué)習(xí)習(xí)慣也需逐步構(gòu)建起來，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)取的思維模式才是UIA育人之本“           ---EZRA CAI

　　2021年秋招即將如期而至，而已經(jīng)順利錄入理想學(xué)校準(zhǔn)備入讀的學(xué)員們也不曾閑暇，以自我管理為目標(biāo)的國(guó)際學(xué)校，已經(jīng)了解過的家長(zhǎng)和學(xué)員不難發(fā)現(xiàn)，多是散養(yǎng)寬松的校園氛圍。

　　而與之相反的則是全英文的教學(xué)環(huán)境與愈發(fā)高深的學(xué)術(shù)知識(shí)，對(duì)于普遍缺乏自制能力的小少年來說，剛?cè)胱x的前三個(gè)月就能看出其適應(yīng)程度。

　　而確有不少學(xué)員和家長(zhǎng)也已預(yù)料到這般境況，早早聯(lián)系到UIA國(guó)高升導(dǎo)辦的老師做起了銜接的規(guī)劃，提前跟這拖垮積極性的適應(yīng)期開展斗爭(zhēng)。

　　今天給大家分享的學(xué)員是已經(jīng)拿到光劍錄取offer的函佐同學(xué)，雖已手握錄取通知書，函佐深知自身需要進(jìn)步的空間以及仍處萌芽期的自律能力。

　　"語(yǔ)言屏障，浸潤(rùn)有方"

　　在UIA參與集訓(xùn)的首要任務(wù)，對(duì)于函佐來說，就屬雅思備考了。光劍作為國(guó)際學(xué)校，全英文的教學(xué)環(huán)境讓廣大體制內(nèi)以及英文基礎(chǔ)稍弱的學(xué)員望而生畏。那么重中之重則在于同步提升“聽說讀寫”，而單純的演練和機(jī)械的記憶是無(wú)法獲得積極反饋的。

　　因此根據(jù)函佐的實(shí)際情況，UIA國(guó)高升導(dǎo)辦為函佐首先規(guī)劃了雅思備考的小階段目標(biāo)。針對(duì)聽力與閱讀安排了集訓(xùn)，對(duì)于高頻詞匯的積累是需要重復(fù)考察的，UIA國(guó)高部的階段性復(fù)核讓函佐在詞匯記憶這塊更加扎實(shí)。

　　而做題技巧是需要搭配實(shí)時(shí)操練的，尤其是審題環(huán)節(jié)。在初接觸section 1和2的時(shí)候，引導(dǎo)下函佐基本能跟上，而到了section3和4的時(shí)候，完全讀不懂題目，同時(shí)選擇題的題干與選項(xiàng)也愈加冗長(zhǎng)了，時(shí)間的緊迫感也讓不少考生犯了難。

　　這時(shí)UIA雅思教研室張老師會(huì)指引考生通過“掃讀跳讀”結(jié)合的策略，以速讀的方式節(jié)省出更多的時(shí)間瀏覽較長(zhǎng)的后面模塊，抓取關(guān)鍵信息也是需要結(jié)合一次又一次磨練熟悉起來的。

　　與大多數(shù)中國(guó)考生不同的是，函佐對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)還是有熱情的，比較愿意嘗試輸出交流。不過問題也是在“緊張”二字上，會(huì)在表達(dá)過程中出現(xiàn)思路空白卡頓的情況，這也是考生普遍會(huì)遇到的一大難點(diǎn)。

　　UIA雅思教研室Mark老師提醒學(xué)員從關(guān)鍵詞角度積累素材，引導(dǎo)學(xué)員構(gòu)建屬于自己的充實(shí)語(yǔ)料。初期“魔舌”階段為學(xué)員同步加練，避免在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面出現(xiàn)不必要的失分。語(yǔ)調(diào)解決了，學(xué)員有話可說，那么流利度以及邏輯的連貫性自然迎刃而解。

　　"體制差異，育之有道"

　　另外由于函佐與大多數(shù)體制內(nèi)孩子一樣，解答數(shù)學(xué)的方式與Alevel有所出入。首先是二次不等式，體制內(nèi)并未有過多涉及。

　　而在P1的第一章節(jié)就包含了一元二次不等式，數(shù)學(xué)教研組尤老師則先通過圖式結(jié)合的方法，讓函佐回想起相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以熟悉感作鋪墊，進(jìn)而推導(dǎo)至新的解題步驟和題型解構(gòu)。這樣一來，函佐同學(xué)就在貫通新舊內(nèi)容的基礎(chǔ)上也牢牢記住了不等式的解題技巧。

　　而對(duì)于完全陌生的知識(shí)點(diǎn)，例如弧度制的引入，同時(shí)也不是自然界中存在的規(guī)律。對(duì)此，尤老師從其出現(xiàn)意義入手，搭配生活實(shí)際的應(yīng)用，函佐同學(xué)也逐漸接受了這項(xiàng)定義。

　　接下來到了真正運(yùn)用環(huán)節(jié)，像普遍考生一樣，函佐也出現(xiàn)了不夠熟練的情況?？偸遣粫?huì)想到弧長(zhǎng)以及扇形的運(yùn)算公式與題目之間的聯(lián)系。尤老師同樣對(duì)癥下藥，采用“檢索匹配”的方法，即針對(duì)題干中的關(guān)鍵詞，列出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和公式。

　　課下晚自習(xí)也帶著函佐鞏固練習(xí)，五套例題下來，函佐同學(xué)基本可以獨(dú)立解題了。然后搭配訂錯(cuò)、解析，完成知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的閉環(huán)。學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步構(gòu)建中，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)取的思維模式才是UIA育人之本。

　　預(yù)祝大家牛年吉祥，錄取牛牛牛

　　UIA國(guó)高徒兒真實(shí)錄取案例