本網訊 近日，在南昌舉辦的第75屆中國教育裝備展示會上，教育錄播知名企業(yè)北京中慶現(xiàn)代技術股份有限公司攜中慶智課盛裝登場。

　　作為一家致力于服務教育行業(yè)的高新技術企業(yè)，中慶堅持“技術服務教育”的理念，25年來堅持自主研發(fā)，在中國創(chuàng)造了多個教育第一：是中國第一臺嵌入式網絡教學計算機的研制者，中國“教學信息化專業(yè)解決方案”首席提供商，在山東煙臺芝罘區(qū)建立全國“班班通”第一個示范區(qū)，發(fā)布業(yè)內首款全高清錄播工作站JP100 HD，率先引入STEM教育……而今，中慶歷時3年研發(fā)的中慶智課又有哪些創(chuàng)新技術和應用呢？

　　“我們每推出一款新產品都是有備而來，以中慶智課為例，早在3年前我們就開始投入人工智能的研發(fā)，2017年5月推出人工智能錄播產品，率先打出人工智能錄播概念。經過一年多的推廣，已建設8000多間智課教室，至今年秋季學期，中慶智課應用真正落地。從前期的推廣來看，我們對今后的大規(guī)模普及應用非常有信心。”中慶市場部經理李昕原向教育裝備采購網記者介紹。

　　中慶智課以常態(tài)化錄播為基礎，應用人臉識別、行為識別、語音識別、表情識別、文本識別等技術，對課堂教學過程數據進行深度挖掘。以行為識別為例，根據教學行為理論，系統(tǒng)自動捕捉課堂中教師教和學生學的有效行為數據，以此為基礎進行常態(tài)化、伴隨式采集和即時分析，為改善教育管理以及教與學提供數據參考。

　　目前，中慶智課已實現(xiàn)三大成熟應用：

　　應用一：精準教研

　　基于人工智能的圖像識別、行為識別、語音識別等技術，系統(tǒng)自動采集教師的講授、板書、師生互動以及多媒體設備使用等數據，并在課堂教學結束后5分鐘內以課堂行為雷達分析圖、S-T行為分析圖、注意力散點圖等形式直觀呈現(xiàn)出來，將教研人員從繁瑣的課堂數據采集中解放出來，使其能專注于課堂觀察。同時，基于人工智能的教研活動，讓教研活動能夠常態(tài)化開展，幫助教師不斷反思與提升。

　　與傳統(tǒng)教研相比，中慶智課還有一大獨特優(yōu)勢：記錄并分析學生的課堂行為。在傳統(tǒng)教研中，這幾乎是不可能完成的。在智課系統(tǒng)中，中慶打出“學生關注度”的概念，通過分析一堂課中哪些時段、教師的哪些教學策略可以顯著提升學生課堂關注度，從而幫助教師優(yōu)化課堂設計，提高課堂教學效率。

　　以湖南株州市為例，他們借助中慶智課系統(tǒng)，將傳統(tǒng)教研與數字化教研相結合，促進教研人員從經驗型教研向實證型教研轉變，同時為授課教師改進課堂教學提供數據支撐。特別是隨著數據的積累，能夠準確記錄經過一段時間的教研和磨課后，教師成長的痕跡。

　　應用二：學生數據采集

　　通過記錄并分析學生聽講、讀寫、舉手、師生或生生互動等行為，將學生課堂行為數據與學業(yè)成績進行關聯(lián)分析，從學生群體中挖掘哪些類型的關注度有助于提高學習成績，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。在做歸納分析總結一般性規(guī)律的同時，中慶智課還關注課堂中的特例個體，如課堂高關注度低學業(yè)成績或堂課低關注度高學業(yè)成績的學生，為指導學生自主學習和教師開展個性化輔導提供依據。

　　應用三：教育管理

　　源自課堂一線的過程性大數據采集依然是當前教育的短板，而基于人工智能的錄播系統(tǒng)，能幫助教育管理部門快速積累和分析所需數據。通過課堂大數據采集，從區(qū)、校、年級、學科、學段、教師等多個層面進行數據分析，為教育決策提供數據參考。目前的應用集中在教學常模的建立和課堂類型的分析。前者主要是對不同學科、學段建立教學、學習常模，形成教學測評和成果檢驗標準。后者可按教育需求跨區(qū)域、跨學校，對不同學段、不同學科師生課堂行為進行研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找差異，進而得出不同學段不同學科最優(yōu)化的課堂行為構成。

　　大數據的快速采集和分析，打通了教學、教研和管理之能的藩籬，為教育智慧管理、教師專業(yè)成長和學生個性化學習提供了數據保障。中慶智課系統(tǒng)未來還將開發(fā)更多深層次的教育應用。

　　“最近，我們接到的訂單都是教育局批量化裝備智課系統(tǒng)，這對于大數據的采集十分有利。未來，我們計劃根據智課系統(tǒng)的數據分析，發(fā)掘教育發(fā)達地區(qū)的經驗，以適當的方式向教育薄弱地區(qū)推廣。不管是技術的研發(fā)還是經驗的推廣，我們都做到貼近一線教育實際，甚至是針對學校需求提供定制化的服務，因為我們不僅有廣泛的用戶基礎，還有十幾所師范院校和中國教育科學研究院專家的專業(yè)指導?！崩铌吭詈罂偨Y道。