新高考改革試點(diǎn)省市的經(jīng)驗(yàn)與啟示
1.走班制面臨的教學(xué)管理挑戰(zhàn)
“走班制”作為新高考改革的亮點(diǎn),雖然賦予了高中教學(xué)改革新的途徑和機(jī)遇,但也對學(xué)校的教學(xué)管理提出了新的挑戰(zhàn)。“走班制”充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,賦予了學(xué)生更多的選擇權(quán),讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的學(xué)科,班級(jí),老師及考試。但“走班制”具有臨時(shí)性、松散性、流動(dòng)性的特點(diǎn),打破了原有教學(xué)管理格局,弱化了教師及班主任職能,使學(xué)生管理面臨多重挑戰(zhàn)。
2.學(xué)生自主選擇的問題
首先是選課的盲目性。由于學(xué)生的興趣、愛好十分廣泛而不穩(wěn)定,有些學(xué)生喜歡某學(xué)科,實(shí)際上是喜歡這門學(xué)科的老師。其次是選課的功利性。學(xué)生選科不是依據(jù)興趣,而是依據(jù)哪個(gè)學(xué)科高考最容易拿分,通過上下屆學(xué)生經(jīng)驗(yàn)傳遞,使學(xué)生選擇最容易學(xué)、得高分的學(xué)科。從試點(diǎn)省市高考實(shí)施方案看,學(xué)生選的3科與高校確定的0-3科的對應(yīng)關(guān)系是1門交集即可。錄取時(shí),排隊(duì)按總分高低進(jìn)行,這樣學(xué)科試題難度相同的把握就是相對而言的,學(xué)生就會(huì)根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)選擇好拿分的學(xué)科。
新高考改革模式下高中的教學(xué)改革
1.明確新高考改革的價(jià)值追求
新高考改革以培養(yǎng)多樣化高素質(zhì)人才、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展為目的,指引和推動(dòng)著高中的教學(xué)目的、質(zhì)量、課程的順應(yīng)和重構(gòu)。我校高中教學(xué)明確新高考改革的價(jià)值追求和特征,將教育價(jià)值觀念轉(zhuǎn)化為可行性的制度設(shè)計(jì)。以“負(fù)責(zé)任”的態(tài)度對改革的可行性以及可能的后果做出審慎與判斷,形成制度,依規(guī)而行,確保改革順利沿著如期的方向前進(jìn)
2. 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
面對學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施,首先,學(xué)校進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),合理規(guī)劃三年課程,按課程要求和學(xué)生選課模擬調(diào)查,確定教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生活動(dòng)室的種類和數(shù)量。其次,通過地方政府、社會(huì)捐助等形式尋求資金支持,加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),滿足學(xué)校管理及教師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需要。新高考教育改革賦予了學(xué)生選課權(quán)利,對學(xué)校的師資力量提出了新的要求。為保障新高考改革與學(xué)校教學(xué)相一致。學(xué)校根據(jù)課程規(guī)劃和學(xué)生選課模擬調(diào)查,規(guī)劃本校各科教師數(shù)量,只有教師有保證,學(xué)生選課才有保證。
