隨著高考改革的逐步推進，2014年至今，已有29個省市實施新高考政策，3+1+2模式是新高考的主要模式，我們看看新高考選課模式有哪些？
高考改革
2014浙江：
7選3——選考科目：政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術，7科中任選3科參加高考
上海（2014）、山東、北京、天津、海南（2017）；
6選3——選考科目：政治、歷史、地理、物理、化學、生物，6科中任選3科
重慶、湖南、福建、廣東、甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西 等23省市；
3+1+2模式——選考先選：物理或歷史，2科中選1，然后：政治、地理、化學、生物，4科中選2
……
2021年啟動的七省，甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西
3+1+2模式將繼續(xù)
新高考
小編號談談走班
選課走班挑戰(zhàn)依然存在
從過去幾年的學校落地新高考的情況看，很多省份在未進入高中時就開始讓學生選擇組合或進行意向調(diào)查，目的是為了避免后續(xù)分班麻煩，但更多的學校則是尊重教育客觀，讓學生在進行一個學期學習之后再進行選科，如果在未進入高中或高進入高中就開始選科，學生對高中的課程特性，學科情況，學校的情況一無所知的情況下，學生選課勢必盲目。
在新高考政策落實的過程中，學校都在嘗試不同的解決方案，都在探討是否需要走班，走班會帶來哪些問題？走班后師資夠不夠，場地夠不夠，會不會不好管理？
小編與數(shù)百所走班的學校有過親密接觸，可以說你擔心的問題都是多余的
難道你一個年級多一個兩個教室要用都沒有嗎？
師資情況一般與原來的需求差別不大，總體均衡
35種組合（7選3）----20種組合（6選3）-----12種組合（3+1+2）
從組合角度，浙江從2014年開始，一直是35種組合，直到現(xiàn)在，很多學校都是35種組合全開，在過去的幾年，學校發(fā)現(xiàn)走班教學帶來的成績其實也是顯著的，同時借助外面公司服務來解決走班問題，通過雙方緊密合作，借助公司全國服務的分班排課經(jīng)驗與管理建議，為學校的發(fā)展起到了一定的促進作用。
另一個極端，很多的學校為了避免走班，可能開出的組合只有5種6種，讓學生在規(guī)定范圍內(nèi)進行選擇，這樣實施的結(jié)果基本不用走班，但似乎違背了改革的初衷，讓學生的選擇權得到尊重，國家給予的權利，小編認為學校應克服管理的困難，向其它發(fā)達地區(qū)多學習，成績從來都不會因為走班多了而下劃，如果有，一定是管理上出了問題，如果大膽嘗試，新高考也為學校的長期發(fā)展和成長提供了新的機會。
頂層規(guī)劃
1.考慮走班不要只考慮當前這個學期怎么干，要三年的一起考慮，每個階段是什么情況都要清楚
2.學校學生層次劃分，如何實現(xiàn)分層、分類教學安排
3.結(jié)合學校自身特點，規(guī)劃好師資結(jié)構(gòu)，做最合理的資源配置
4.選課過程實時監(jiān)控，避免學生因為錯誤解決某些信息而選擇一些本不應選的學科，及時糾正方向，找出背后原因
5.做好三年學科教學規(guī)劃，并明確重點
選軟件
學校在新高考安排中，你們通常需要這些功能模塊來支持，這會為你們在新高考落地過程中提供幫助，也許你想的是軟件公司僅給你提供軟件，其實你所收獲到的也許遠不止于此，他們會把過去多年的經(jīng)驗與你一起分享
