?　　2019年1月6日，第十二屆中國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新大會(huì)在北京召開。會(huì)上以“加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用深度融合 促進(jìn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展”為主題展開研討。在一眾新興行業(yè)代表各抒見解中，吉利控股集團(tuán)董事長(zhǎng)李書福的致辭顯得格外特別。

　　他認(rèn)為，“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新發(fā)展需要培養(yǎng)適合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的各種人才。對(duì)于大學(xué)而言，研究型人才的培養(yǎng)很重要，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也很重要，高層次技師技工的培養(yǎng)已經(jīng)成為擺在我國(guó)面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題?！边@樣的創(chuàng)新型教育思維，不禁讓人想起吉利的企業(yè)辦校史。

吉利第一所學(xué)校開學(xué)典禮

　　上世紀(jì)90年代末，幾乎與吉利蓋廠房同步，李書福開始在浙江劃地建校，于1997年籌辦起了“浙江經(jīng)濟(jì)管理專修學(xué)院”，后來依托這所學(xué)校又創(chuàng)辦了浙江豪情汽車工業(yè)學(xué)校、浙江吉利技師學(xué)院、浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所全日制院校，為當(dāng)代汽車工業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的人才保障和充裕的后備力量。

　　1998年，李書福一邊在臨海大洋興建廠區(qū)，一邊在毗鄰工廠的位置創(chuàng)辦浙江吉利技工學(xué)校。這所學(xué)校與1999年創(chuàng)辦的浙江吉利中等專業(yè)學(xué)校在2004年合并，之后正式更名為浙江豪情汽車工業(yè)學(xué)校。2001年，創(chuàng)辦浙江吉利技師學(xué)院，開設(shè)了汽車維修、數(shù)控加工、電子商務(wù)、汽車營(yíng)銷、汽車制造與裝配等專業(yè)，2000年被評(píng)為浙江重點(diǎn)技工院校。隨后，在2006年5月，經(jīng)政府批準(zhǔn)后，李書福又開始籌建起了浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2008年2月正式建校，重點(diǎn)建設(shè)汽車、電子、機(jī)械制造和商貿(mào)流通服務(wù)類專業(yè)，立足于汽車行業(yè)，服務(wù)浙江及臺(tái)州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

李書福董事長(zhǎng)與吉利學(xué)院學(xué)生在一起

　　在浙江辦廠辦學(xué)兩手抓的李書福，關(guān)于教育版圖的目標(biāo)并不僅僅止于此。2000年，經(jīng)由教育部批準(zhǔn)，北京吉利學(xué)院全日制普通本科學(xué)院正式在北京市中關(guān)村創(chuàng)新示范區(qū)昌平園區(qū)落地。北京吉利學(xué)院依托吉利控股集團(tuán)辦校優(yōu)勢(shì)，深化產(chǎn)教融合，形成了以汽車工程類專業(yè)為龍頭，工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。該校采取大手筆，放眼大視野的戰(zhàn)略，先后與英國(guó)、丹麥、韓國(guó)、馬來西亞等國(guó)高校開展校際交流、師生互派交流。不斷提高學(xué)校國(guó)際化水平，培養(yǎng)具有國(guó)際視野并適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型高級(jí)人才。

　　2005年，熱衷教育的李書福又將目光瞄準(zhǔn)了教育資源比較匱乏的海南，出資建設(shè)了三亞市最早、規(guī)模最大的本科院?！齺唽W(xué)院，并結(jié)合海南當(dāng)前教育和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)狀況，展開教育規(guī)劃。后來，這所學(xué)校成了中國(guó)成長(zhǎng)最快、最具競(jìng)爭(zhēng)力的綜合類民辦大學(xué)。前瞻性的戰(zhàn)略布局，也讓三亞學(xué)院收獲了豐碩的成果。作為全國(guó)極少、海南唯一高校，三亞學(xué)院獲評(píng)教育部就業(yè)工作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作雙50強(qiáng)高校，并且與國(guó)家發(fā)改委國(guó)合中心合作共建三亞絲路商學(xué)院，成為國(guó)家“海上絲綢之路”高等教育第一站，與東盟國(guó)家高校簽約啟動(dòng)中國(guó)—東盟民辦大學(xué)聯(lián)盟，共筑教育共同體，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)影響力。目前，三亞學(xué)院已與法國(guó)埃塞克高等商學(xué)院、丹麥尼爾斯布魯克哥本哈根商學(xué)院、巴基斯坦信德伊斯蘭大學(xué)等建立跨境聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制。

　　2007年，李書福將他教育計(jì)劃擴(kuò)展到了更深層次，他投資創(chuàng)立了中國(guó)第一所民辦研究生院校——浙江汽車工程學(xué)院。聘請(qǐng)中國(guó)工程院院士郭孔輝、中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)付于武、美國(guó)國(guó)家工程院院士、國(guó)際汽車工程師學(xué)會(huì)院士Dennis N. Assanis出任學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)，學(xué)院多次榮膺中國(guó)企業(yè)教育先進(jìn)單位百?gòu)?qiáng)和中國(guó)最佳企業(yè)大學(xué)。2010年，與同濟(jì)大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校先后開展工程碩士、工學(xué)碩士等專業(yè)聯(lián)合人才培養(yǎng)。依托吉利控股集團(tuán)的資源，2018年該學(xué)院?jiǎn)?dòng)了卓越研發(fā)精英計(jì)劃、卓越營(yíng)銷精英計(jì)劃、卓越品質(zhì)精英計(jì)劃、技能領(lǐng)軍人才計(jì)劃，GM1000計(jì)劃5個(gè)研究生培養(yǎng)項(xiàng)目，成為汽車產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域研究中的一股中堅(jiān)力量，填補(bǔ)了該領(lǐng)域的教育空白。

　　2009年，李書福的教育擴(kuò)張事業(yè)又回到了他惦記的三亞。他投資建立了三亞學(xué)院的兄弟院?！齺喞砉ぢ殬I(yè)學(xué)院。該校學(xué)生既可接受三亞理工“雙師型教師”一線專業(yè)技能知識(shí)“手把手教學(xué)”，又可汲取三亞學(xué)院高水準(zhǔn)教師理論教學(xué)精髓。經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐，學(xué)院以高職教育人才培養(yǎng)為主體，以發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)、應(yīng)用型技術(shù)服務(wù)為兩翼的“一體兩翼”辦學(xué)模式已經(jīng)非常成熟。

　　2012年，經(jīng)政府部門批準(zhǔn)，投資建設(shè)湖南吉利汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這所以培養(yǎng)汽車類高技能人才為主的全日制普通高等職業(yè)院校，是中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)指定的人才培養(yǎng)基地。該學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)等由校企雙方共同商定，專業(yè)課程由企業(yè)派出一線工程師任教，初步形成了校企雙主體育人的模式，使學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，充分保證教學(xué)效果。并且，學(xué)校會(huì)幫助學(xué)生在世界500強(qiáng)企業(yè)吉利汽車及國(guó)內(nèi)外其他汽車品牌企業(yè)完成就業(yè)，而對(duì)擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生，學(xué)院還提供全方位的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)。

　　從1997年涉足教育行業(yè)，到目前創(chuàng)辦了8所院校，吉利教育遍地開花，目前已達(dá)成216個(gè)校企合作項(xiàng)目，累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)了15萬人才，每年有近萬名畢業(yè)生走上工作崗位。其中，浙江汽車工程學(xué)院已畢業(yè)研究生達(dá)432人，出站博士后9人，在讀碩士研究生178人，在站博士后4人，人才類型覆蓋多個(gè)領(lǐng)域多個(gè)層次。

　　面向市場(chǎng)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)策略，吉利辦學(xué)模式為汽車行業(yè)培養(yǎng)了一批又一批高層次人才，這是中國(guó)高等教育發(fā)展史上的一大奇跡。據(jù)相關(guān)人士透露，隨著近幾年汽車消費(fèi)市場(chǎng)的興起，吉利核心的汽車專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)供不應(yīng)求。

　　縱觀吉利辦學(xué)史，這些學(xué)院的開辦，也并不是簡(jiǎn)單的模仿公立大學(xué)，而是在充分研究市場(chǎng)就業(yè)前景的情況下開辦的。對(duì)此，李書福曾多次表示，“吉利辦學(xué)的目的就是讓學(xué)生走進(jìn)校園之后更好地走向社會(huì)”。吉利辦校模式就是根據(jù)學(xué)校的定位，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型，開發(fā)型人才，以就業(yè)崗位為依托，實(shí)行教學(xué)改革，從新組織課程體系，對(duì)每一門課進(jìn)行能力改造。以項(xiàng)目訓(xùn)練的形式來培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主宰，掌握更多的知識(shí)。

　　在當(dāng)前社會(huì)工業(yè)化乃至信息化過程中，對(duì)這種應(yīng)用型的人才需求的缺口非常大，也正是這種巨大的人才需求，為吉利辦學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間。由此可見，將傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式相結(jié)合，持以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，勇于探索創(chuàng)新，不斷深化學(xué)科建設(shè)，才能為學(xué)生就業(yè)提供更大的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓其更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。