未來(lái)世界總能讓人充滿想象，而“人工智能”絕對(duì)是過(guò)去數(shù)十年中最具未來(lái)感的概念。人工智能不僅頻繁出現(xiàn)在影視、文學(xué)作品中，現(xiàn)如今，也開(kāi)始對(duì)人類(lèi)的生活和工作產(chǎn)生實(shí)際影響。觀察人士預(yù)測(cè)，隨著人工智能的“成長(zhǎng)”，其對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響還將繼續(xù)加深，未來(lái)人類(lèi)獨(dú)自探索世界的模式或許被終結(jié)，人類(lèi)與人工智能合作、競(jìng)爭(zhēng)將成為主流趨勢(shì)。
3月6日，以“教育 AI 未來(lái)”為主題的2019貝爾科教AIQ系列產(chǎn)品發(fā)布會(huì)在深圳隆重舉行。會(huì)上貝爾科教首先發(fā)布了AIQ理論，并基于AIQ理論自主研發(fā)的貝爾編程、Mabot球形教育機(jī)器人以及BeBO智能教室整體解決方案等產(chǎn)品隨后正式對(duì)外發(fā)布，試圖以教育的前瞻性為人工智能時(shí)代提前做出準(zhǔn)備提升孩子們的AIQ，即創(chuàng)造力、數(shù)據(jù)力、溝通力、學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)能夠適應(yīng)人工智能時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的原住民。
貝爾編程雙師課堂——每一行代碼都源自孩子的熱愛(ài)
“AI革命正在重塑我們的世界，正如工業(yè)革命重塑19世紀(jì)的世界一樣。AIQ可以判斷一個(gè)人是否善用AI技術(shù)來(lái)提升自己的工作和生活，讓自己變得更好?！必悹柧幊搪?lián)合創(chuàng)始人彭適遠(yuǎn)說(shuō)，貝爾科教依托AIQ理論進(jìn)行布局，貝爾編程課堂作為線上游戲化智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以全面培養(yǎng)孩子的AIQ。
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據(jù)彭適遠(yuǎn)介紹，少兒編程并非單純教授復(fù)雜的英文代碼，它應(yīng)當(dāng)直指編程真正的內(nèi)核——即背后的計(jì)算思維，并通過(guò)圖像化、游戲化等方式，以小朋友最容易理解的、有趣的表現(xiàn)形式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新、創(chuàng)造以及抽象的思維能力?；趯?duì)少兒編程本質(zhì)的理解，貝爾編程打造出雙師課堂一站式解決方案。在課程支持、運(yùn)營(yíng)服務(wù)支持、培訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)線上線下結(jié)合模式、賽事等方面，力求為機(jī)構(gòu)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、為孩子帶來(lái)最優(yōu)質(zhì)的課程體驗(yàn)。
在課程上、乃至細(xì)微到知識(shí)點(diǎn)上，貝爾編程雙師課堂是呈體系化的。除了Scratch編程入門(mén)、Python進(jìn)階課之外，貝爾編程針對(duì)不同的年齡層也都有不同課程設(shè)置。在每一節(jié)課程背后也凝聚了大量思考和設(shè)計(jì)，包括關(guān)卡設(shè)計(jì)、測(cè)試內(nèi)容、孩子對(duì)于關(guān)鍵點(diǎn)的興趣及情緒曲線等等，這些都讓課程變得更加立體。
在教學(xué)方面，貝爾編程雙師課堂特別強(qiáng)調(diào)要讓孩子看到編程的魅力與無(wú)限可能，注重創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)，而非讓學(xué)生“復(fù)制”老師的操作。因此，貝爾編程雙師課堂不僅設(shè)計(jì)出了豐富的教學(xué)形式，更做到了將教學(xué)點(diǎn)狀拆分、全面覆蓋，并且利用挑戰(zhàn)系統(tǒng)鼓勵(lì)孩子試錯(cuò)，通過(guò)不同的路徑實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)然，在創(chuàng)造之前，系統(tǒng)首先給孩子提供了思維導(dǎo)圖，幫助孩子理清思路，有的放矢。
另外，游戲化理念也是貫穿貝爾編程雙師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的一條暗線，通過(guò)游戲機(jī)制給孩子及時(shí)反饋及排行獎(jiǎng)勵(lì)。值得一提的是，貝爾編程雙師課堂還提供了線上引流模式，可以將孩子的賬號(hào)與家長(zhǎng)微信關(guān)聯(lián)，每節(jié)課后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成學(xué)習(xí)報(bào)告，包含學(xué)習(xí)反饋、作品輸出等等。
Mabot球形機(jī)器人——紐倫堡“ToyAward Startup”得主讓孩子創(chuàng)造無(wú)限可能
Mabot是此次發(fā)布會(huì)上亮相的第二款產(chǎn)品，是世界上第一款培養(yǎng)AIQ的模塊化球形機(jī)器人。據(jù)貝爾科教戰(zhàn)略事業(yè)部總經(jīng)理呂佳介紹，Mabot可以用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)描述：絕對(duì)舒適、極致簡(jiǎn)單、足夠開(kāi)放。
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Mabot不是單一的機(jī)器人，而是讓孩子“創(chuàng)造無(wú)限可能”的功能組合，其操作十分簡(jiǎn)單，拼插即可，擁有支持帶電全向熱插拔的全球?qū)＠?。孩子們可以快速上手，根?jù)自己的創(chuàng)意，DIY出各種形態(tài)各異妙趣橫生的構(gòu)型，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。Mabot配套軟件和實(shí)物編程板還可讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)編程操控自己的構(gòu)型，快速獲得成就感，切實(shí)體會(huì)到編程知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
Mabot不同套裝均搭配了豐富的課程內(nèi)容，充分實(shí)踐貝爾科教AIQ核心教育理念，全方位培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、邏輯計(jì)算思維能力和人際溝通協(xié)作能力，讓孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，真正把創(chuàng)造的權(quán)利還給孩子，讓孩子創(chuàng)造無(wú)限可能。
（Mabot球形機(jī)器人）
對(duì)于貝爾的合作伙伴來(lái)說(shuō)，Mabot解決了市面上大部分產(chǎn)品缺乏延展性和固定接口的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)無(wú)限連接，支持無(wú)限創(chuàng)意，差異化優(yōu)勢(shì)明顯；Mabot不同套裝之間可做到95%以上的硬件通用，方便根據(jù)不同時(shí)期招生情況靈活調(diào)整班級(jí)配比，降低采購(gòu)和運(yùn)營(yíng)成本；此外，Mabot基于AIQ核心理論研發(fā)，可與貝爾編程、BeBO形成一套完整的組合拳，讓軟件、硬件、場(chǎng)景全線打通，提高用戶(hù)粘性，協(xié)同增加收益。
Mabot在海外一經(jīng)亮相便引發(fā)巨大關(guān)注，接連斬獲世界四大設(shè)計(jì)獎(jiǎng)之一的日本GDA獎(jiǎng)項(xiàng)、素有“科技界奧斯卡”之稱(chēng)的CES創(chuàng)新獎(jiǎng)（2019）以及玩教具界的“奧斯卡”德國(guó)紐倫堡Toyward大獎(jiǎng)，堪稱(chēng)中國(guó)智造在海外的代名詞。
BeBO智能教室——讓教育自然發(fā)生，讓知識(shí)無(wú)感傳遞
BeBO智能教室是發(fā)布會(huì)上最后登場(chǎng)的產(chǎn)品，同樣以AIQ作為核心理論而設(shè)計(jì)。據(jù)BeBO教研總監(jiān)徐慧欣介紹，BeBO 是全球首款培養(yǎng)AIQ的智能教室解決方案，歷經(jīng)2年深度研發(fā)打磨，可引入Mabot球形機(jī)器人等各類(lèi)智能軟硬件裝備，將積木式創(chuàng)新理論融入每一堂課，可以提供全新交互式體驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景，充分尊重了孩子天性和興趣，讓孩子以其自己的方式學(xué)習(xí)。
據(jù)介紹，BeBO主要分為兩部分，分別是內(nèi)容和軟硬件。其中內(nèi)容有線上、線下課程，所有課程內(nèi)容設(shè)計(jì)都圍繞AIQ理論展開(kāi)，包含豐富的動(dòng)畫(huà)、劇情、獨(dú)有的IP人物以及交互式體驗(yàn)。
?。˙eBO智能教室演示）
軟硬件與內(nèi)容的結(jié)合十分關(guān)鍵，徐慧欣以4歲體驗(yàn)課程為例做了展示。體驗(yàn)課程中，孩子需要自主搭建消防車(chē)，最終操控滅火水槍將火撲滅，在這個(gè)過(guò)程中孩子與系統(tǒng)產(chǎn)生交互的媒介是一個(gè)控制器。而根據(jù)每節(jié)課的不同主題，所設(shè)計(jì)的交互形式也不盡相同，可以讓孩子獲得真正的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，BeBO還采用了人臉輪廓識(shí)別技術(shù)和聲音識(shí)別技術(shù)，配合后臺(tái)大數(shù)據(jù)分析，為校區(qū)后期課程迭代優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支持。
徐慧欣說(shuō)，BeBO真正想解決的不只是孩子的問(wèn)題，同樣要為合作伙伴賦能，提升在行業(yè)當(dāng)中的品牌競(jìng)爭(zhēng)力。BeBO圍繞AIQ理論，自主打造了內(nèi)容體系，并且融入了大量黑科技，就目前來(lái)看已經(jīng)擁有了超越行業(yè)3-5年額差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
觀察人士表示，貝爾科教做的是真正面向未來(lái)的教育，AIQ理論已經(jīng)描繪了一幅與以往都不一樣的人工智能教育藍(lán)圖；貝爾編程雙師課堂、Mabot以及BeBO等這些以AIQ理論為出發(fā)點(diǎn)的教育產(chǎn)品更是代表著全新教育流派的誕生，人工智能時(shí)代的教育本該如此。
