4月2日至3日，2019互聯(lián)網(wǎng)岳麓峰會在湖南長沙梅溪湖召開。教育部科技司司長雷朝滋出席了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”專場論壇并發(fā)表重要演講。
雷朝滋指出，信息化目前已被提升到前所未有的高度，關(guān)系到現(xiàn)代化的成敗。教育現(xiàn)代化是國家現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是重要支撐。他強(qiáng)調(diào)推進(jìn)教育信息化是信息時代的教育現(xiàn)代化，不是工業(yè)時代的教育現(xiàn)代化，更不是農(nóng)耕時代的教育現(xiàn)代化，要具備現(xiàn)代化的時代背景和特征。
他指出，新時代教育信息化正在從1.0邁向2.0，教育信息化1.0階段已經(jīng)完成起步和普及應(yīng)用。1.0階段“三全兩高一大”的目標(biāo)都要爭取實(shí)現(xiàn)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”要先推動教育理念轉(zhuǎn)變
雷朝滋表示，《教育信息化2.0行動計(jì)劃》的發(fā)布，是推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的一個具體行動計(jì)劃。湖南省是目前唯一一個教育2.0的試點(diǎn)省，正在探索互聯(lián)網(wǎng)+教育如何變革當(dāng)前教育。
教育部科技司司長雷朝滋
圖片來源：芥末堆
近年來我國一直在倡導(dǎo)教育變革，雖取得了一定效果，但是在面向2035的教育改革發(fā)展中還需要增添新的動力。雷朝滋對在座教育家和企業(yè)家提出要求，要深刻認(rèn)識新時代的教育內(nèi)涵與推動教育改革的緊迫性。他提出三點(diǎn)意見：
1.推動新發(fā)展教育理念
我國目前實(shí)現(xiàn)了從站起來，富起來，到強(qiáng)起來的時代，國家對人才需求發(fā)生了巨大變化。富起來時代培養(yǎng)的人才并不適應(yīng)強(qiáng)起來時代的人才需求。
新時代正處在強(qiáng)起來的時代與信息時代的交匯期，要求人才培養(yǎng)要與新時代信息社會同頻共振，既要保障教育規(guī)模，又要促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，有創(chuàng)新能力、協(xié)作精神與國際視野，堪當(dāng)社會強(qiáng)國的人才。
過去的人才培養(yǎng)就是創(chuàng)新不足。進(jìn)入新時代，中國要逐步走進(jìn)世界舞臺的中央，不能再去跟蹤模仿，而是需要創(chuàng)新引領(lǐng)，主動走到前面，成為無人區(qū)的探索者和引路人。
教育現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化，更是教育思想和教育理念的現(xiàn)代化，但是我們的教育理念和教育思想轉(zhuǎn)變得還不夠到位。所以互聯(lián)網(wǎng)+教育在推進(jìn)過程中，首先強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮其對教育理念、教育思想轉(zhuǎn)變的推動作用，促進(jìn)教育理念的深化，使教育戰(zhàn)線，特別是廣大的校長和教師解放思想，擺脫應(yīng)試教育的重復(fù)，適應(yīng)新時代對人才的需求。
2.發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+教育，推動人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新
互聯(lián)網(wǎng)+教育為改變模式提供了關(guān)鍵手段和方法支撐。過去的教育方式主要是教師+黑板+粉筆，信息傳遞和感受受到很大限制。進(jìn)入信息化時代以后，每一場教學(xué)要變成一場大片，讓更多聲光電技術(shù)進(jìn)入課堂，讓每一個孩子都能跟知識互動，讓每一份知識伴隨著思想的跳動。
信息化要把過去簡單的舞臺劇變成3D大片，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)的主動性。有樂趣就能夠有成就感，快樂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。這樣的轉(zhuǎn)變邏輯符合教育規(guī)律，信息化教學(xué)大有潛力可挖。
3.發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+教育，推動實(shí)現(xiàn)更加公平，更有質(zhì)量的教育
我國人口眾多，地域廣闊，不同區(qū)域之間，城鄉(xiāng)之間，教育發(fā)展不平衡問題凸顯，教育公平面臨很大挑戰(zhàn)。
通過發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+教育，特別是通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸便捷、經(jīng)濟(jì)高的優(yōu)點(diǎn)，努力消除城鄉(xiāng)差距、校際差距。經(jīng)過幾年時間的逐步普及，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國已有2.4萬學(xué)校開啟了網(wǎng)校，以安徽省為例，分批次建立了1360個主講課堂，累計(jì)開課539.9余節(jié)，總授課學(xué)生33萬余人，在解決師資短缺方面作出了很大貢獻(xiàn)。
教育不僅僅強(qiáng)調(diào)均衡，還要提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量，讓薄弱地區(qū)的老師學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師怎樣上課，讓更多貧困地區(qū)的學(xué)校能夠開好英語課、美術(shù)課、音樂課等課程。通過教育信息化提升當(dāng)?shù)亟處煹慕逃?，從根本上解決優(yōu)質(zhì)教育不均衡問題，真正實(shí)現(xiàn)教育公平。
人工智能必將引發(fā)教育深刻變革
教育部在2.0行動計(jì)劃中，明確提出要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個性化和終身化的有機(jī)教育體系。在開展的八大行動中，部署了“教育+創(chuàng)新行動”，開展以學(xué)習(xí)為為主的智能化教學(xué)知識環(huán)境建設(shè)，推動人工智能在教學(xué)，管理等方面的全流程應(yīng)用，利用智能技術(shù)，加快推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和教育教學(xué)方法改革，探索靈活智能的教育教學(xué)新環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用模式。
圖片來源：鳳凰網(wǎng)
雷朝滋指出，人工智能發(fā)展必將引發(fā)教育深刻變革。目前，教育部正在組織專家開展智能教育方面戰(zhàn)略課題研究，圍繞智能時代的發(fā)展，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育教學(xué)模式的變革，以及學(xué)習(xí)環(huán)境，教師角色改變等重要內(nèi)容，研究制定中國特色社會主義思想智能發(fā)展方案。
他提出，要制定中國教育智能發(fā)展方案，人工智能可從以下三個方面推動教育的創(chuàng)新和變革：
1.人工智能與教育融合，將改變現(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標(biāo)
人工智能作為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力，將進(jìn)一步釋放歷次工業(yè)革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要力量，從而改變傳統(tǒng)就業(yè)結(jié)構(gòu)和各個行業(yè)對勞動力的要求，教育培養(yǎng)什么樣的人將成為重大挑戰(zhàn)。目前我們最大的問題是培養(yǎng)出來的人才創(chuàng)新能力不足，難以支撐現(xiàn)代化強(qiáng)國。
國家提出，到2020年要進(jìn)入創(chuàng)新型國家，2030年躋身創(chuàng)新型國家前列，到2050進(jìn)入創(chuàng)新型強(qiáng)國。這其中能否持續(xù)獲得諾貝爾獎和圖靈獎是一個重要標(biāo)志。從0到1的創(chuàng)新很好，從1到N的創(chuàng)新很多，因此到2030年能否實(shí)現(xiàn)重大創(chuàng)新非常關(guān)鍵。
2.人工智能與教育融合，將改變現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式
我們必須清醒認(rèn)識到，再不改變當(dāng)前人才培養(yǎng)模式，將很難實(shí)現(xiàn)從0到1的目標(biāo)，創(chuàng)新必須從小學(xué)開始。人工智能的發(fā)展將改變現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，線上線下一體，高智能教育環(huán)境將更加普及，實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)，更具耐心的智能導(dǎo)學(xué)。
隨著人工智能的下一步發(fā)展，未來的辦學(xué)形態(tài)可能會發(fā)生很大變化。學(xué)習(xí)體驗(yàn)和智能化的服務(wù)，將為每一位學(xué)生生成定制化的學(xué)習(xí)方案，今后可能不會再有班級，會發(fā)展成為社區(qū)，老老少少在一起，各取所需。
3.將對現(xiàn)有教師帶來挑戰(zhàn)
現(xiàn)在傳統(tǒng)學(xué)校，教師的主要功能是傳授知識，反映了我國的教育理念和國外發(fā)達(dá)國家相比存在一定滯后。
目前我國在大力提倡智慧教育，智慧教育就是要啟迪孩子的大智慧，而不是大聰明。這種以傳授為主的教師時代，將被人工智能替代，在人工智能時代，教師的角色將會發(fā)生根本改變，將向更具人文關(guān)懷轉(zhuǎn)變，教師將更加注重能力培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成。同時我們要高度重視人工智能帶來的安全挑戰(zhàn)，進(jìn)一步明確理念和規(guī)范，注重社會價值引導(dǎo)，加強(qiáng)前瞻和約束，保障信息安全，確保人工智能安全可控發(fā)展。
雷朝滋在講話最后強(qiáng)調(diào)，未來的教育是基于網(wǎng)絡(luò)的教育，要更加注重學(xué)生個性化、多樣性的教育，是讓所有孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的終身教育。要實(shí)現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)必須深刻認(rèn)識信息技術(shù)對教育的革命性影響，必須對傳統(tǒng)工業(yè)社會框架下構(gòu)建起來教育體系進(jìn)行深刻變革，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化和終身化教育體系，建設(shè)人人皆學(xué)，處處皆學(xué)，時時可學(xué)的信息社會。我們更要建立信息理念，順應(yīng)信息時代和新時代的人才培養(yǎng)需求，調(diào)整定位，從全局角度謀劃信息化問題，把握重點(diǎn)，繼續(xù)推動教育和信息深度融合，深刻考慮人的核心作用，加強(qiáng)制度保障，確保信息化各項(xiàng)要素得到加強(qiáng)。
