4月24日上午，旌陽區(qū)東街小學(xué)的信息化教室熱鬧非凡，信息技術(shù)骨干教師彭勇麗執(zhí)教的《圖形拼裝》課程深深地吸引著學(xué)生和前來聽課的老師們。
整堂課由一個(gè)生動(dòng)的故事引入：小兔靈靈因長大要自立門戶想建造一座蘑菇房子，找來了材料，但不會(huì)拼裝，請孩子們幫忙想辦法！于是同學(xué)們開始積極思考房子的形狀、建造的環(huán)境、顏色的裝飾等。靈靈搬家時(shí)摔碎了小熊，接著又為靈靈拼裝玩具小熊，最后又幫靈靈的房前屋后種上樹，課堂一環(huán)扣一環(huán)，牢牢把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分掌握今天的兩個(gè)核心內(nèi)容——拼裝圖形和復(fù)制圖塊。教學(xué)過程以學(xué)生為主體，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，并合作解決問題。解決不了的，老師參與其中進(jìn)行協(xié)助。當(dāng)看到房子搭建起來，色彩豐富起來的時(shí)候，孩子們幾乎沸騰起來。
彭勇麗老師說，小學(xué)信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。
而這節(jié)課考慮到學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
信息技術(shù)作為融知識性、趣味性和實(shí)用性于一體的新興事物，與能源、材料成為現(xiàn)代文明的三大支柱。當(dāng)前，在積極推進(jìn)中小學(xué)校信息技術(shù)教育的大背景下，在新課程改革大潮下，加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教育將成為未來教育改革的熱點(diǎn)。旌陽區(qū)東街小學(xué)信息技術(shù)教研無疑是一種有益的探索。
