? 近年來(lái)，“素質(zhì)教育”這個(gè)話題被教育業(yè)界頻繁提起，人們從關(guān)注教育與知識(shí)的掌握本身，轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子們青春期的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育最主要的是提高孩子的基本素養(yǎng)，以人的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)智慧潛能，從而達(dá)到健全個(gè)性為根本的教育。在現(xiàn)在，一套通過思維導(dǎo)圖提升青少年綜合素質(zhì)的課程應(yīng)運(yùn)而生，由北京卓育英才教育科技有限公司開發(fā)的海豚導(dǎo)圖課程，針對(duì)青春期少年進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育訓(xùn)練，并獲得了中國(guó)科學(xué)院與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院頒發(fā)的2019年最佳教育產(chǎn)品。海豚導(dǎo)圖首席總監(jiān)褚佳麟老師講述了如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖打造素質(zhì)教育的最強(qiáng)大腦。

　　在上世紀(jì)，教育永遠(yuǎn)是與課堂、知識(shí)和升學(xué)率掛鉤的，老師主動(dòng)教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。但對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，課本上的知識(shí)能提供給人的幫助微乎其微，正確面臨并處理問題才是最需要的掌握的技能。2016年，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架在北京發(fā)布，其中提到以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與3個(gè)維度闡明了中國(guó)學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。2017年，“發(fā)展素質(zhì)教育”被寫入十九大報(bào)告，成為國(guó)家的大眾方針。隨后，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，其中提到要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域改革，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，切實(shí)提高育人水平?！吨笇?dǎo)意見》提出優(yōu)化課程實(shí)施，制定普通高中新課程實(shí)施方案，2022年前全面實(shí)施新課程、使用新教材。國(guó)家的教育正在向著“素質(zhì)教育”的方向大步邁進(jìn)，如何把握好孩子的學(xué)生時(shí)光，讓青春期素質(zhì)教育貫徹下去是教育業(yè)界及家長(zhǎng)需要關(guān)注的問題。

　　根據(jù)研究顯示，8歲到16歲是孩子提升認(rèn)知的最好時(shí)段，也是協(xié)調(diào)大腦共同發(fā)展的最佳時(shí)段，這一階段對(duì)于思維及素質(zhì)教育的提升是十分有效的。這一階段，孩子們基本上都在學(xué)校中度過，面臨著作業(yè)、升學(xué)等壓力，在學(xué)習(xí)壓力之上的青春期素質(zhì)教育是更加重要的。對(duì)于孩子來(lái)說，學(xué)習(xí)成績(jī)可以決定未來(lái)發(fā)展的高度，但素質(zhì)教育與思維模式可以決定未來(lái)發(fā)展的寬度與廣度。

　　“思維導(dǎo)圖”這一詞近年來(lái)十分火熱，思維導(dǎo)圖方便人們整理、記憶，梳理思路，對(duì)于孩子的素質(zhì)教育來(lái)說，思維導(dǎo)圖可以幫助孩子們對(duì)思維進(jìn)行整理，減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。在錯(cuò)綜復(fù)雜的眾多關(guān)系之間，存在著延伸、發(fā)散、遞進(jìn)、并列等關(guān)系，思維導(dǎo)圖可以讓頭腦中對(duì)于整體有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)青春期素質(zhì)教育進(jìn)行全面提高是最佳選擇。

北京卓育英才教育科技有限公司海豚導(dǎo)圖首席總監(jiān)褚佳麟老師

　　北京卓育英才教育科技有限公司海豚導(dǎo)圖首席總監(jiān)褚佳麟老師，從2012年開始接觸和使用思維導(dǎo)圖，他是思維導(dǎo)圖的傳播者，更是思維導(dǎo)圖常年一線使用者。曾經(jīng)在北京電視臺(tái)、中央電視臺(tái)工作的他，投身思維導(dǎo)圖的傳播，并將其應(yīng)用于青少年素質(zhì)教育，可以算得上是教育界的一大突破。

　　那么，如何將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于青春期的素質(zhì)教育之上？褚佳麟老師講到，“海豚導(dǎo)圖”是針對(duì)青春期少年進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育訓(xùn)練，并獲得了中國(guó)科學(xué)院與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院頒發(fā)的2019年最佳教育產(chǎn)品。通過思維導(dǎo)圖，以培養(yǎng)和訓(xùn)練青少年全方位素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，圍繞學(xué)習(xí)能力、邏輯能力、速記能力、創(chuàng)新能力、藝術(shù)領(lǐng)悟能力等方面，多維度進(jìn)行提升，塑造全面競(jìng)爭(zhēng)力。

　　褚佳麟老師詳細(xì)的介紹了海豚導(dǎo)圖系列課程的組成。海豚導(dǎo)圖課程可以分為幾大板塊：首先讓孩子對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)知。上面我們也提到，思維導(dǎo)圖對(duì)于知識(shí)的再梳理、記憶有著十分強(qiáng)大的功能，思維導(dǎo)圖是記憶大師，孩子們學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖，就可以為之后的各種學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　“學(xué)霸養(yǎng)成記”是一個(gè)進(jìn)階課程，也是由褚佳麟老師領(lǐng)銜海豚導(dǎo)圖核心講師進(jìn)行研發(fā)的課程，本課程獲得了中國(guó)科學(xué)院《互聯(lián)網(wǎng)周刊》、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院信息化研究中心、eNet硅谷動(dòng)力聯(lián)合頒發(fā)的“金i獎(jiǎng)”。通過培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用思維導(dǎo)圖解決學(xué)科問題。學(xué)科導(dǎo)圖是整個(gè)課程的精華之一，這一教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成功幫助了眾多孩子攻克學(xué)業(yè)難關(guān)。

　　“思維裂變”可以有效解決目前中國(guó)青少年學(xué)生面臨的思維能力差的局面。

　　“古文大會(huì)”通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻理解，在了解古代文學(xué)的同時(shí)，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德文化，為打造有深厚文化底蘊(yùn)的人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　“單詞秒殺秘籍”通過思維導(dǎo)圖方式引導(dǎo)孩子進(jìn)行英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)。這不僅是對(duì)單詞的拼寫與意思進(jìn)行記憶，由于英語(yǔ)詞根、前綴等特性，使得其與思維導(dǎo)圖的模式十分貼合，在了解單詞的同時(shí)其由來(lái)也可以清晰的展現(xiàn)。通過“單詞秒殺秘籍”，孩子可以在擴(kuò)充詞匯量的同時(shí)，提升對(duì)西方文化的領(lǐng)悟能力。

　　最后一個(gè)課程是“導(dǎo)圖說”，通過思維導(dǎo)圖提升孩子的公眾演講能力。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)與見解成為一大難題。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，借助思維導(dǎo)圖可以培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力以及演講時(shí)的邏輯思維能力，成為未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的一大武器。

　　北京卓育英才教育科技有限公司通過海豚導(dǎo)圖，以思維導(dǎo)圖為基礎(chǔ)，為中國(guó)孩子的青春期素質(zhì)教育提升探索出了無(wú)限的可能，為超級(jí)學(xué)霸的誕生提供了一條切實(shí)可行的捷徑。