自2014年開始，浙江、上海開啟新一輪高考改革。今年，8個(gè)省份公布了新高考改革方案。雖然公布新政策，但是家長、考生甚至學(xué)校對這種課程改革的新變化仍存在誤解。為此，今天梳理了關(guān)鍵問題，并進(jìn)行深度解讀。

　　文理不分科

　　“文理不分科”不意味著高中不分文理班。在2014年9月，國務(wù)院曾出臺了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》。意見內(nèi)容：改革考試科目設(shè)置，考生總成績由統(tǒng)一高考的語數(shù)外三個(gè)科目成績與高中學(xué)業(yè)水平考試三個(gè)科目成績組成。保持統(tǒng)一高考的語數(shù)外科目不變、分值不變、不分文理科，外語提供兩次機(jī)會。

　　從《意見》內(nèi)容表述可見，“不分文理科”本意是指“統(tǒng)一高考的語數(shù)外”三科的命題“不分文理科”，即高中階段所有學(xué)生都要修讀統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的語數(shù)外三科課程，并參加同樣水平的高考。這一點(diǎn)是相對現(xiàn)行高考政策的重大變化，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語數(shù)外三門基礎(chǔ)核心科目，為未來的持續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。但這不意味著學(xué)生不能進(jìn)行學(xué)科領(lǐng)域的選擇，即并非指高中學(xué)生“不分文理班”。

　　也由于新高考為學(xué)生提供了其他科目的選擇和組合權(quán)，學(xué)生可以根據(jù)未來報(bào)考專業(yè)的需要，進(jìn)行多種科目組合的選擇，不再局限于傳統(tǒng)文理方向。對此，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生對各學(xué)科領(lǐng)域的選擇做出適應(yīng)性安排，采取不同程度和方式的行政班和教學(xué)班進(jìn)行管理。

　　實(shí)行走班制

　　選課走班不意味著取消行政班。新高考改革帶來另一個(gè)新變化就是教學(xué)方式的變革——“選課走班”。

　　2019年，國務(wù)院出臺的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》提出：“有序推進(jìn)選課走班。適應(yīng)普通高中新課程改革和高考綜合改革，依據(jù)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律、高校招生專業(yè)選考科目要求和學(xué)生興趣特長，因地制宜、有序?qū)嵤┻x課走班，滿足學(xué)生不同發(fā)展需要?！?/p>

　　新高考實(shí)施后，增加了學(xué)生對學(xué)科領(lǐng)域的選擇權(quán)，也帶來了課程選擇的多樣性，這樣一來傳統(tǒng)行政班的單一教學(xué)形式無法適應(yīng)新高考要求，因此產(chǎn)生了“選課走班”?！蛾P(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》提出：“有序推進(jìn)選課走班。適應(yīng)普通高中新課程改革和高考綜合改革，依據(jù)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律、高校招生專業(yè)選考科目要求和學(xué)生興趣特長，因地制宜、有序?qū)嵤┻x課走班，滿足學(xué)生不同發(fā)展需要?！?/p>

　　走班教學(xué)賦予了學(xué)生選擇學(xué)科和課程權(quán)利，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，推動學(xué)生的個(gè)性化成長。但新的走班教學(xué)模式也帶來新問題：選課走班困難、學(xué)校師資結(jié)構(gòu)失衡、辦學(xué)設(shè)施及資源配置不合理等。比如：新高考方案中的3 1 2的選考模式，完全不同于此前的文理分科，導(dǎo)致學(xué)校師資結(jié)構(gòu)容易出現(xiàn)失衡，學(xué)生可選科組合達(dá)到12種，對學(xué)校選科排課、辦學(xué)設(shè)施及資源配置帶來極大的挑戰(zhàn)，不少學(xué)校為了保持教學(xué)的正常進(jìn)行，給出選考的固定組合讓學(xué)生選擇，這樣反而給學(xué)生的自主選擇帶來了限制。

　　如何更合理地幫助學(xué)校解決選課走班難題？宏途教育智能選排課系統(tǒng)包含選科應(yīng)用、課程管理、智能排課、教學(xué)評估、考試管理、信息發(fā)布服務(wù)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理等應(yīng)用。其中，學(xué)生可在選科應(yīng)用中進(jìn)行選科抉擇，平臺根據(jù)學(xué)生選科情況進(jìn)行數(shù)據(jù)的自動同步，數(shù)據(jù)同步完成后根據(jù)學(xué)生選科情況以及學(xué)校師資資源、教室資源等學(xué)校具體情況，輸出走班制的排課結(jié)果。

　　學(xué)生完成選科后，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己學(xué)校的教室數(shù)量、行政班數(shù)量、教師數(shù)量等情況靈活的設(shè)置不同的行政班班級組，并進(jìn)行多個(gè)科目排課。同時(shí)，該系統(tǒng)還可以根據(jù)學(xué)生選科結(jié)果及上課學(xué)科智能為學(xué)生分班，合理安排學(xué)生的上課情況，保證分班結(jié)果滿足學(xué)生選擇的意向。

　　上述選科分班完成后，該系統(tǒng)將面向老師、學(xué)生，自動生成并發(fā)布教室課表、學(xué)生課表、教師課表、總課表，發(fā)布代課等信息。學(xué)生和老師可在PC、手機(jī)、平板電腦等終端進(jìn)行訪問和查看。宏途教育智能選排課系統(tǒng)是新高考的“完美搭檔”，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)“走而不亂”。