7月8日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》?！兑庖姟分校匾鈱Φ掠?、體育、美育和勞動教育都有明確的要求，比如“每位學生學會1至2項藝術(shù)技能”、“除體育免修學生外，未達體質(zhì)健康合格的，不得發(fā)放畢業(yè)證書”、“優(yōu)化綜合實踐活動課程結(jié)構(gòu)，確保勞動教育課時不少于一半”等。

　　對于這些改革內(nèi)容的公布和實施，滬上專家認為：《意見》在減少課業(yè)負擔的前提下，傳遞了這樣一個積極的信號：對于孩子的教育，除卻智育，包括德育、體育、美育和勞動教育在內(nèi)的育人功能同樣重要。同時也提醒家長，需要尊重個體的全面發(fā)展，而不是一味地“唯分數(shù)論”。

　　上海市特級校長、特級教師徐阿根說，以體育為例，這一次《意見》再一次將體育教學提升到非常重要的位置，在現(xiàn)有體育成績記入中考的情況下，再將體質(zhì)健康和能否畢業(yè)掛鉤，這對于提升學生健康水平有促進意義。這也是我國首次在國家文件中對義務(wù)教育階段的學生做出此類硬性規(guī)定。

　　徐阿根說：“目前中國青少年的體質(zhì)情況確實非常不容樂觀，特別是像上海這樣的大城市，一般的高中男生連一個引體向上都做不了，耐力和力量成為兩大體能弱項，并且有擴大化的趨勢?！彼J為，此次《意見》的改革，再提德育、體育、美育和勞動教育的重要性，為的是恢復(fù)這些素質(zhì)教育原來的功能?！斑@是有利于孩子、有利于老百姓一生的改革?！毙彀⒏f。

　　也有專家表示：“以前我們覺得語數(shù)外不及格不能畢業(yè)是很正常的事，但是現(xiàn)在體質(zhì)不合格也不能畢業(yè)了，這是倒逼著學校和家長在文化學習之外，也要特別注意孩子的身體健康?！?/p>

　　浦東新區(qū)美術(shù)教研員方文晶說：“學科本身不分‘大小’，所有學科都是立德樹人不可或缺的重要組成?！彼f，《意見》中寫道“每位學生學會1至2項藝術(shù)技能”，這對于廣大音樂、美術(shù)學科的教師而言，是鼓舞人心的。他說：“學會1到2項藝術(shù)技能，對于學生、家長和社會都是有益的，這也是新時代下，培養(yǎng)現(xiàn)代化公民人格和促進學生終身發(fā)展，形成核心素養(yǎng)所需要的。”方文晶說，綜合《意見》里的內(nèi)容，是希望學校和家長能在文化課程和素質(zhì)教育之間有所平衡，在減少課業(yè)負擔的同時，讓孩子有時間、有空間去感受和實踐藝術(shù)的魅力，形成積極的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　而在9日國務(wù)院新聞辦公室舉行的新聞發(fā)布會上，教育部副部長鄭富芝指出：“要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)“五育”并舉的教育體系。這一次關(guān)鍵是要強化德育、體育、美育和勞動教育的育人功能，特別是把勞動教育的短板補起來?！睂Υ耍瑮钇謪^(qū)教育學院黨總支副書記徐佑翔認為，勞動教育是人生第一教育。勞動教育是一種開放的、因人制宜的幸福教育，是教會青少年以勞動獲取幸福生活、以智慧勞動創(chuàng)造生活，人生核心素養(yǎng)培育活動。“上海工業(yè)產(chǎn)值曾占全國的六分之一，這都是我們通過勞動來創(chuàng)造的，奮斗的精神要傳承和發(fā)揚，而勞動教育，就是育人的最好載體，”徐佑翔說，“重建勞動教育觀，對提升每一個學生的生命力意義重大?！?/p>