——學(xué)校文化營養(yǎng)的積淀

　　對于愛迪學(xué)校來說，“劍橋?qū)W子”成績的取得是學(xué)校20年來文化營養(yǎng)浸潤下的必然結(jié)果，可以說是水到渠成。

　　沉淀文化營養(yǎng)，回歸教育初心

　　縱觀愛迪學(xué)校的20年，我們同時看到了時代的變遷，反映出時代的精神面貌，愛迪學(xué)校去粗取精、去偽存真，將西方先進的教學(xué)經(jīng)驗本土化，不斷探索教學(xué)方法的改進，培養(yǎng)學(xué)生藝體兼修的人文情懷，可以說“劍橋?qū)W子”就是這片文化土壤上盛開出的鮮艷花朵。

　　整合國際平臺，發(fā)揮資源優(yōu)勢

　　就張若茗同學(xué)來說，學(xué)校鼓勵她參加世界級學(xué)術(shù)競賽，并由專業(yè)老師進行賽前輔導(dǎo)，最終助她包攬英美澳加等國數(shù)理化商四門學(xué)科的國際最高獎項，厚厚的學(xué)術(shù)履歷成為了獲得劍橋青睞的重要砝碼；學(xué)校曾協(xié)助鄭茜遠赴尼泊爾支教，這份經(jīng)歷對她申請劍橋大學(xué)教育學(xué)專業(yè)加分不少。

　　三年導(dǎo)師制度，定制學(xué)生未來

　　相比衡水中學(xué)、人大附中等公立學(xué)校，愛迪則更傾向于打造兼容并包、鼓勵支持的校園文化氛圍，根據(jù)學(xué)生不同訴求，配備專屬資源和專業(yè)輔導(dǎo)，高中部“三年導(dǎo)師制”隨時幫助孩子明確修正人生理想，，甚至負責(zé)學(xué)生入讀國外大學(xué)后的生活和心理問題咨詢，和畢業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　可以說愛迪學(xué)校多年深耕的沃土、多層平臺的搭建和多元化資源的付出，成為了學(xué)生們最終被頂尖學(xué)府錄取的“決勝武器”。