鄭教研【2020】31號：鄭州市教育局教學(xué)研究室對復(fù)學(xué)后的中小學(xué)體育教學(xué)提出以下七條建議

　　鄭州市教育局教學(xué)研究室對復(fù)學(xué)后的中小學(xué)體育教學(xué)提出以下七條建議：

　　一、 遵守校園防疫要求，發(fā)揮體育育人功能

　　在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)要求下，通過體育教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生對于生命力的感悟與理解，將生命教育作為核心理念之一。通過疫情期間發(fā)生的感人事跡或抗疫活動，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，將此轉(zhuǎn)化為教育學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化學(xué)生的自尊自信、勇敢頑強(qiáng)、遵守規(guī)則、誠實(shí)自律、社會責(zé)任感等品德教育。

　　二、 加強(qiáng)健康教育，提高健康行為

　　堅(jiān)持“健康第一”理念，豐富完善健康教育課的內(nèi)容，將防疫抗疫知識融入健康教育。根據(jù)學(xué)段特征，按照主題或?qū)ｎ}形式，通過室內(nèi)課或?qū)嵺`課開展教學(xué)。教學(xué)形式要多樣化，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，提高健康教育的效果。

　　三、 科學(xué)診斷評估，運(yùn)用“處方”教學(xué)

　　復(fù)學(xué)后學(xué)校要對不同年級、班級、性別的學(xué)生體能及身體狀況進(jìn)行診斷評估，重新規(guī)劃課程綱要，運(yùn)用“運(yùn)動處方”體育教學(xué)模式合理組織教學(xué)。學(xué)?？筛鶕?jù)現(xiàn)有的體育場地和器材，采用錯時(shí)排課，合理安排上課的班級數(shù)量，充分利用學(xué)校運(yùn)動場地。課堂教學(xué)內(nèi)容要在診斷評估的基礎(chǔ)上確定教學(xué)起點(diǎn)，要以恢復(fù)性體能、簡單基礎(chǔ)類技能學(xué)練為主，隨著學(xué)生體能的恢復(fù)再循序漸進(jìn)地提高難度與強(qiáng)度；要以個人自主學(xué)練為主，避免對抗性和合作類的學(xué)練；要突出衛(wèi)生、安全、紀(jì)律、規(guī)則以及鍛煉的效果等方面。要加強(qiáng)整個活動過程的訪問觀察指導(dǎo)。課前應(yīng)提前布置場地等待學(xué)生到場并規(guī)劃行進(jìn)路線引導(dǎo)學(xué)生有序到達(dá)上課區(qū)域，做好運(yùn)動前的熱身活動；課中應(yīng)合理把控運(yùn)動強(qiáng)度和練習(xí)密度，要特別留意特殊學(xué)生的身體情緒狀況，密切關(guān)注學(xué)練動向，運(yùn)動場所通風(fēng)條件良好，有1.5米以上的空間間隔，做好必要個體防護(hù)措施；課后應(yīng)及時(shí)提醒運(yùn)動后的注意事項(xiàng)、整理個人衛(wèi)生和消殺場地器材，組織學(xué)生有序返回教室。學(xué)生在校進(jìn)行室外運(yùn)動時(shí)，在保持安全距離的前提下，學(xué)?？筛鶕?jù)常態(tài)化疫情形勢和體育運(yùn)動強(qiáng)度及天氣情況綜合研判，可不帶口罩。

　　四、 結(jié)合學(xué)情校情，落實(shí)大課間活動

　　為積極落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)，學(xué)校要規(guī)劃和整合現(xiàn)有資源，保證大課間的開展。在和學(xué)校體育特色保持一致的同時(shí)，內(nèi)容上以恢復(fù)性體能、簡單基礎(chǔ)類技能學(xué)練為主，堅(jiān)持每天做眼保健操；形式上盡量安排個人自主的練習(xí)動作，要注意分年級、分班級進(jìn)行大課間活動，可根據(jù)校情將大課間活動和活動課相結(jié)合，分時(shí)段統(tǒng)一安排不同年級、班級的活動時(shí)間和區(qū)域。運(yùn)動場地不足時(shí)，可充分利用通風(fēng)較好的室內(nèi)場地進(jìn)行活動，確保學(xué)生的活動時(shí)間與效果。

　　五、 學(xué)校定期消殺檢查，確保場地器材安全

　　復(fù)學(xué)前后，學(xué)校要堅(jiān)持定期對所有的運(yùn)動場地以及體育器材使用前后進(jìn)行全面的安全檢查及消毒殺菌，有條件的學(xué)校要在運(yùn)動場地附近配備自來水設(shè)施、洗手液等設(shè)備，要求學(xué)生活動時(shí)需著運(yùn)動裝和運(yùn)動鞋，合理使用場地器材，注意運(yùn)動前后的個人衛(wèi)生。

　　六、 明確居家鍛煉任務(wù)，引導(dǎo)線上線下銜接

　　復(fù)學(xué)后，教師要根據(jù)學(xué)生個體情況，有針對性的布置“運(yùn)動處方”家庭體育作業(yè)。通過線上家校互動的方式，指導(dǎo)學(xué)生和家長合理制訂鍛煉計(jì)劃并展示居家鍛煉成果等活動，督促學(xué)生完成居家體育鍛煉任務(wù)，提高身體免疫能力。通過線上線下銜接，讓居家鍛煉常態(tài)化，切實(shí)提高全民終身鍛煉的意識和健康水平。

　　七、 探索教研工作轉(zhuǎn)型，提升教師專業(yè)水平

　　疫情居家期間，我市體育教師積極開展了線上教學(xué)和專題講座，并進(jìn)行定期的線上主題教研活動，取得了較好的成效。復(fù)學(xué)后，積極探索教研工作的轉(zhuǎn)型，組織學(xué)校間、區(qū)域間、教研共同體、合作體間的線上教研互動活動，教研活動應(yīng)持續(xù)線上線下相結(jié)合的模式進(jìn)行，以進(jìn)一步提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。