近日,中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》(以下簡(jiǎn)稱《總體方案》),明確提出要"完善立德樹人體制機(jī)制,扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,推進(jìn)教育評(píng)價(jià)關(guān)鍵領(lǐng)域改革,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化"。《總體方案》共提出22項(xiàng)改革任務(wù)。

　　譯泰教育作為專業(yè)的教育評(píng)價(jià)改革實(shí)踐服務(wù)機(jī)構(gòu),于今年九月初牽手騰訊教育共同打造騰訊譯泰教育智腦,正與《總體方案》所堅(jiān)持的以立德樹人為主線,以破"五唯"為導(dǎo)向,以五類主體(教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng))為抓手相契合,與教育改革大趨勢(shì)同根同源,是深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革工作切實(shí)執(zhí)行的實(shí)質(zhì)化體現(xiàn)。

　　構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系 推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革落實(shí)

　　作為指導(dǎo)教育評(píng)價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件,《總體方案》明確了推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革、發(fā)展素質(zhì)教育的總體要求,并且對(duì)落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革給出了進(jìn)一步的指導(dǎo)意見:構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)等多元參與的評(píng)價(jià)體系;嚴(yán)格控制教育評(píng)價(jià)活動(dòng)數(shù)量和頻次,減少多頭評(píng)價(jià)、重復(fù)評(píng)價(jià);創(chuàng)新基礎(chǔ)教育教研工作指導(dǎo)方式,嚴(yán)格控制以考試方式抽檢評(píng)測(cè)學(xué)校和學(xué)生;創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具,利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù),探索開展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過(guò)程縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià);完善評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用,綜合發(fā)揮導(dǎo)向、鑒定、診斷、調(diào)控和改進(jìn)作用。

　　譯泰教育作為專業(yè)的第三方教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu),多年來(lái)構(gòu)建了一套多層級(jí)、多角色、全要素、覆蓋德智體美勞全面發(fā)展要求的MASS青少年發(fā)展評(píng)價(jià)體系,此次與騰訊的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,更是將教育智腦融入了教育教學(xué)的全場(chǎng)景和全環(huán)節(jié),不僅搭建起教育管理者、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與的多元評(píng)價(jià)體系,也實(shí)現(xiàn)了一體化的精準(zhǔn)管理、智能化的精準(zhǔn)服務(wù),陪伴式的家校溝通,以及個(gè)性化、多元化的精準(zhǔn)教學(xué)。

　　破除"五唯"頑疾強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)

　　《總體方案》中還強(qiáng)調(diào),在評(píng)價(jià)方式上要改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià),強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)。

　　教育智腦緊密貼合了教育評(píng)價(jià)改革的需求:首先,教育智腦是面向教育全場(chǎng)景全流程的操作系統(tǒng)。其打破了信息孤島、數(shù)據(jù)煙囪,統(tǒng)一了身份認(rèn)證;其次,其以場(chǎng)景化教學(xué)工具為抓手,以結(jié)構(gòu)化的知識(shí)圖譜為支撐,通過(guò)信息化手段深入教學(xué)全場(chǎng)景和全流程,讓教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)可測(cè)量、可優(yōu)化。

　　在此基礎(chǔ)上,教育智腦還有效地強(qiáng)化和豐富了教育的過(guò)程評(píng)價(jià),助力構(gòu)建科學(xué)、符合時(shí)代需求的現(xiàn)代化評(píng)價(jià)體系,有效地破除了傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。

　　助力主管部門科學(xué)決策 有效履行教育職責(zé)

　　為克服短視行為、功利化傾向,樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念,《總體方案》提出,要完善政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià),堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向。在評(píng)價(jià)方式上,既評(píng)估最終結(jié)果,也考核努力程度及進(jìn)步發(fā)展——這就對(duì)教育主管部門的精細(xì)化治理提出了更高要求。

　　針對(duì)這一要求,教育智腦可通過(guò)大數(shù)據(jù)的采集與分析,為教育主管部門和學(xué)校提供教研活動(dòng)分析、辦學(xué)水平分析、義務(wù)教育均衡發(fā)展水平檢測(cè)等服務(wù),全方位描繪出當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)發(fā)展水平,為管理者提供更科學(xué)、更多元的量化考評(píng)指標(biāo),讓衡量區(qū)域教育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),不再單一依靠升學(xué)率。

　　同時(shí),依托于科學(xué)建模方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教育智腦建立了完備的指標(biāo)策略庫(kù),可以針對(duì)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展水平,以服務(wù)直達(dá)的方式通過(guò)企業(yè)微信、小程序等門戶,將教育決策精準(zhǔn)推送給教育主管部門,讓教育資源的投入更加精準(zhǔn)有效,從而幫助主管部門更好地履行教育職責(zé)。

　　推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃 改變重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)行為

　　針對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)現(xiàn)象,《總體方案》提出,要堅(jiān)持把立德樹人的成效作為根本標(biāo)準(zhǔn),加快完善各級(jí)各類學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)決克服片面辦學(xué)行為。

　　教育智腦的教學(xué)資源管理、學(xué)業(yè)水平分析等服務(wù),能夠幫助學(xué)校和老師全面了解學(xué)生的綜合發(fā)展情況,讓學(xué)校教育資源統(tǒng)籌和管理有據(jù)可依、有跡可循。有效助力學(xué)?？茖W(xué)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,落實(shí)素質(zhì)教育發(fā)展方針,促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

　　深入課堂精準(zhǔn)教學(xué) 引導(dǎo)教師上好每一堂課

　　教師是立教之本、興教之源?！犊傮w方案》提出,要突出教育教學(xué)實(shí)績(jī),把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評(píng)價(jià)教師的基本要求,引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

　　通過(guò)大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段,教育智腦可以統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)情概況、學(xué)業(yè)分析、課堂評(píng)價(jià),幫助老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)和能力優(yōu)勢(shì)。同時(shí),結(jié)合結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識(shí)圖譜,制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑,從而輔助老師更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化精準(zhǔn)教學(xué)。

　　扭轉(zhuǎn)"唯分?jǐn)?shù)論" 促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

　　學(xué)生是接受教育的主體,學(xué)生評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?！犊傮w方案》明確指出,要破除以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法,樹立德智體美勞全面發(fā)展的育人要求。

　　參考《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中對(duì)當(dāng)代中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的定義,教育智腦的智能教育決策建模系統(tǒng),從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與等方面設(shè)立了18個(gè)基本要點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建起學(xué)生成長(zhǎng)檔案,通過(guò)分析和診斷學(xué)生成長(zhǎng)狀況,可以為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案提供個(gè)性化的決策依據(jù),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　目前,騰訊譯泰教育智腦已在深圳、云南等多地落地,助力當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T提升智慧化管理能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量。以云南某縣為例,通過(guò)教育智腦的深度分析,發(fā)現(xiàn)該縣初中學(xué)段存在的問(wèn)題最多十分復(fù)雜:初中學(xué)生認(rèn)知能力水平較低,初中教師職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠水平明顯高于小學(xué)和高中,初中家長(zhǎng)與子女親子關(guān)系水平也明顯低于小學(xué)和高中。基于這樣的結(jié)果,教育智腦與教育主管部門一起,針對(duì)重點(diǎn)學(xué)段、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)教師與學(xué)生和家長(zhǎng)群體深入研究,從智慧教學(xué)、智慧管理、精準(zhǔn)師訓(xùn)、家庭教育四個(gè)方面,制定了精準(zhǔn)的解決方案。

　　教育乃國(guó)之大計(jì),教育評(píng)價(jià)關(guān)乎教育發(fā)展方向。作為教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域先行者,譯泰教育一直積極踐行國(guó)家教育方針政策。譯泰教育將繼續(xù)以教育數(shù)據(jù)治理與教育大數(shù)據(jù)分析為核心,促進(jìn)教育公平,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育,為祖國(guó)的教育評(píng)價(jià)改革事業(yè)盡綿薄之力。