“媽媽，你能幫幫我嗎？”“你自己做，這么簡單的事情，為什么別的孩子能做好，偏偏你不行呢？”
“寶寶，你怎么不開心呢？”“媽媽，上次你說我做得比豆豆好，但是今天我比他做得差。”
這樣的對話，是不是有點(diǎn)似曾相識？在孩子成長過程中，可能或多或少都曾遇到過這樣的情況？的確，無論是在工作還是學(xué)習(xí)，競爭都無處不在，有時(shí)成功，有時(shí)失敗。對此，大部分成年人可能已經(jīng)習(xí)慣了。不過對于心理發(fā)育還不成熟的孩子來說，就可能沒那么容易接受了。
如果在一項(xiàng)活動或者任務(wù)中，父母過多地跟孩子強(qiáng)調(diào)競爭，孩子可能會非常焦慮，沒辦法專注于過程，而且萬一失敗了，他們還會產(chǎn)生自我懷疑，貶低自我價(jià)值的情緒。
此外，過強(qiáng)的競爭心理也會降低孩子與他人之間合作的可能，他們可能會將他人視為敵對關(guān)系或自己成功路上的障礙，不愿意分享，很難做到與他人互相學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懙缴缃?，失去潛在的朋友?/p>
有研究表明，孩子直到5歲才會有彼此競爭的意識，所以對于未滿5歲的孩子來說，非競爭的環(huán)境會更有利于ta的成長。這里并非是讓孩子5歲前不參與任何比賽，而是說在一場比賽或者活動中，家長可以引導(dǎo)孩子不去計(jì)較輸贏和比分，讓孩子充分地參與其中、享受其中，也可以從中提升自己、改進(jìn)自己。
心理學(xué)家Teresa Amabile曾做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，兩組孩子被要求做拼貼畫，一組孩子被告知有獎(jiǎng)品，另一組孩子則什么也不說，最后發(fā)現(xiàn)被告知有獎(jiǎng)品的孩子的作品包含的創(chuàng)造性更少，作品復(fù)雜性和多樣性也不明顯。此實(shí)驗(yàn)也表明非競爭環(huán)境可以激發(fā)孩子更豐富的創(chuàng)造力。
在非競爭環(huán)境中，孩子會在認(rèn)可和鼓勵(lì)中看到自己的努力和進(jìn)步，也學(xué)會認(rèn)可自己、喜歡自己，收獲自信。他們會在面對競爭的時(shí)候保持積極樂觀的態(tài)度，能夠在成功中吸取經(jīng)驗(yàn)、在失敗中積累教訓(xùn)，并在下一次超越自己。而這也就是我們早期教育時(shí)常說的引導(dǎo)孩子對自己進(jìn)行“縱向比較”，讓孩子更多地關(guān)注自己本身的發(fā)展。
都說父母是不需要考試的職業(yè)，在孩子成長過程中，很多時(shí)候家長們可能會忽視自己日常行為對寶寶產(chǎn)生的負(fù)面影響，消磨孩子的自信心，就比如上面我們提到的“競爭心理”。
究竟要如何引導(dǎo)寶寶做出正確的判斷，塑造良好的三觀？多數(shù)年輕父母在質(zhì)疑老一輩的育兒觀念的同時(shí)，又并無良策。這種情況下，選擇同寶寶一起步入早教課堂也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。在引導(dǎo)寶寶正向成長的同時(shí)，父母也能從中學(xué)著如何成為更合格更優(yōu)秀的家長，小編認(rèn)為悅寶園的早教就是比較值得推薦的。
悅寶園是來自美國本土的純美式早教機(jī)構(gòu)，其開放的美式教育風(fēng)格、科學(xué)完善且符合孩子天性的特色課程、專業(yè)的中外教師資配備、調(diào)皮可愛、深受寶寶喜愛的吉祥物Rompy……都給大眾留下了十分深刻的印象。
在悅寶園，所有的課程都會引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，對小朋友們一視同仁，營造一個(gè)非競爭的環(huán)境，讓孩子在輕松的氛圍中成長，這里所有的老師也都是以平等的姿態(tài)來和小朋友交流。悅寶園施行小班上課，課堂上，老師們會留意觀察每位小朋友的狀態(tài)，最終給到孩子和家長反饋，如果表現(xiàn)好則繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，表現(xiàn)不好就想辦法一起去解決。經(jīng)過這樣多次反復(fù)，讓孩子內(nèi)心形成一個(gè)對自我的認(rèn)知，可能很淺顯，但會是一個(gè)正面反饋，培養(yǎng)孩子的自信心。當(dāng)自信心建立起來，做起其他事情也會更加容易。
人生就像是蓋一棟高樓，早期教育起著地基一樣至關(guān)重要的作用，只有基礎(chǔ)打好了，這幢大樓才可以越來越高。而小孩子的自信心就是堅(jiān)固地基不可或缺的材料?？鞄殞殎韾倢殘@和老師們一起為ta的成長創(chuàng)造更多自信與快樂吧！
本平臺所發(fā)布信息的內(nèi)容和準(zhǔn)確性由提供消息的原單位或組織獨(dú)立承擔(dān)完全責(zé)任！
