12月22日至24日，浙江省委組織部、省教育廳聯(lián)合在省委黨校舉辦推進(jìn)教育綜合改革專題研討班，組織全省各地政府分管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的系列重要論述，并圍繞黨的十九屆五中全會(huì)和省委十四屆八次全會(huì)精神，就推進(jìn)深化教育綜合改革開展集中研討。

　　浙江省教育廳黨委書記、廳長陳根芳在研討班上分享了深化浙江省基礎(chǔ)教育綜合改革的若干思考。他指出，辦好基礎(chǔ)教育事關(guān)國民素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?、人民群眾獲得感和幸福感、教育現(xiàn)代化建設(shè)的根基，要準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育發(fā)展的時(shí)代要求，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革，重點(diǎn)做好七項(xiàng)工作：一是樹立科學(xué)的教育理念。深化基礎(chǔ)教育改革必須從創(chuàng)新理念開始，把學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高作為教育教學(xué)的中心工作來抓，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化素質(zhì)作為基本教學(xué)目標(biāo)，使知識(shí)、能力、素質(zhì)能夠和諧發(fā)展，提高人的整體發(fā)展水準(zhǔn)。二是推進(jìn)育人方式的轉(zhuǎn)型。深入實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，指導(dǎo)學(xué)校在嚴(yán)格實(shí)施國家課程方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)資源和學(xué)生需求，確定學(xué)校辦學(xué)定位，開發(fā)開設(shè)拓展課程、選修課程，加強(qiáng)特色課程建設(shè)。三是完善教育評(píng)價(jià)體系。改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)，推進(jìn)科學(xué)履行職責(zé)；改革學(xué)校評(píng)價(jià)，推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展；改革教師評(píng)價(jià)，推進(jìn)踐行教書育人使命。四是深化教育教學(xué)改革。積極變革課堂教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)；推進(jìn)創(chuàng)新教育的課題研究和教育實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)組織形式，探索基于大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)支撐的精準(zhǔn)教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和智能服務(wù)；加強(qiáng)中小學(xué)教研工作，進(jìn)一步完善國家、省、市、縣和學(xué)校五級(jí)教研體系，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。五是補(bǔ)齊基礎(chǔ)教育短板。通過擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源供給、完善學(xué)前教育保障體系、提高學(xué)前教育質(zhì)量、持續(xù)促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等方式，補(bǔ)齊學(xué)前教育、農(nóng)村義務(wù)教育短板。六是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)中小學(xué)教師編制挖潛創(chuàng)新，鞏固義務(wù)教育教師工資收入保障成果，嚴(yán)把師德師風(fēng)，推進(jìn)中小學(xué)校職稱自主評(píng)聘改革和校長職級(jí)制改革，打造一支與“重要窗口”建設(shè)相匹配的中小學(xué)校長隊(duì)伍。七是激發(fā)學(xué)校辦學(xué)動(dòng)力。教育部門要主動(dòng)加強(qiáng)與有關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合，推動(dòng)有關(guān)部門進(jìn)一步簡政放權(quán)，保障學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)生動(dòng)力、提升辦學(xué)支撐保障能力、健全辦學(xué)管理機(jī)制，為最大限度激發(fā)辦學(xué)活力創(chuàng)造有利條件。陳根芳還就高等學(xué)校布局、職業(yè)教育發(fā)展、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治等問題，與參訓(xùn)人員進(jìn)行了互動(dòng)交流。

　　浙江省教育廳黨委副書記干武東在研討班上就教育綜合改革提出四項(xiàng)要求：一要準(zhǔn)確把握新形勢新任務(wù)，弄清楚“為什么改”的問題。必須深刻認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)新一輪教育綜合改革，是全面貫徹中央省委精神和主動(dòng)順應(yīng)世情國情變化的必然要求，自覺對(duì)標(biāo)中央省委要求、主動(dòng)回應(yīng)人民群眾呼聲、積極應(yīng)對(duì)時(shí)空變化，馳而不息地把教育綜合改革推向深入。二要聚焦教育熱點(diǎn)難點(diǎn)，回答好“改什么”的問題。必須深入調(diào)查研究教育面臨的深層次問題，加緊謀劃解決如何樹立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向、如何營造健康和諧的教育生態(tài)、如何提升教育整體智治水平等問題。三要對(duì)標(biāo)加快教育現(xiàn)代化，回答好“怎么改”的問題。必須在增強(qiáng)改革的整體性、系統(tǒng)性、協(xié)同性上下功夫、抓落實(shí)。要把教育綜合改革與“十四五”規(guī)劃編制實(shí)施、推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化、教育督導(dǎo)工作相結(jié)合，以做好“三個(gè)結(jié)合”強(qiáng)化改革的整體性。要深化考試招生制度改革“指揮棒”、教育評(píng)價(jià)改革“牛鼻子”、育人方式改革“新模式”，以抓好“三大重點(diǎn)”強(qiáng)化改革的系統(tǒng)性。要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與、大力推動(dòng)家校合作、注重協(xié)調(diào)部門共推，以用好“三方之力”強(qiáng)化改革的協(xié)同性。四要扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)，回答好“由誰來組織改”的問題。教育領(lǐng)導(dǎo)者必須切實(shí)履行責(zé)任，不斷提高思想境界、格局定位、能力素養(yǎng)，在推進(jìn)教育綜合改革過程中進(jìn)一步落實(shí)以人民為中心發(fā)展思想，進(jìn)一步厚植教育情懷，進(jìn)一步強(qiáng)化改革擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮出“關(guān)鍵少數(shù)”的關(guān)鍵作用。

　　學(xué)習(xí)研討期間，教育部基教司副司長俞偉躍、教育督導(dǎo)局副局長向明燦等有關(guān)負(fù)責(zé)同志圍繞教育評(píng)價(jià)綜合改革，基礎(chǔ)教育綜合改革，教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革進(jìn)行了解讀。浙江傳媒學(xué)院院長徐小洲、中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長鐘秉林、浙江工商大學(xué)原黨委書記蔣承勇、浙江師范大學(xué)教授張?zhí)煅┖桶⒗锇桶透呒?jí)專家等圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述、高考綜合改革的現(xiàn)狀與趨勢、通識(shí)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教育治理現(xiàn)代化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型助力教育改革發(fā)展等進(jìn)行了輔導(dǎo)授課。參訓(xùn)人員還通過自學(xué)、分組交流研討等方式深化學(xué)習(xí)。

　　浙江射各市、縣（市、區(qū)）政府分管教育工作負(fù)責(zé)同志和教育局負(fù)責(zé)同志，省教育廳機(jī)關(guān)部分處室及直屬事業(yè)單位主要負(fù)責(zé)人等參加研討班。