浙江省海鹽縣教育局牢牢抓住“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展大機(jī)遇，以補(bǔ)短、共享、融合為目標(biāo)，積極探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的新型智慧學(xué)習(xí)空間建設(shè)，賦能教育美好未來。新型智慧學(xué)習(xí)空間是以組建特定群落、共享一個(gè)時(shí)空為基礎(chǔ)，以共同學(xué)習(xí)、資源互補(bǔ)為重點(diǎn)，通過優(yōu)化管理，實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，打破傳統(tǒng)“結(jié)對(duì)幫扶”時(shí)空壁壘，努力讓城鄉(xiāng)每個(gè)孩都能子享受優(yōu)質(zhì)、公平的教育，有力推進(jìn)了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　2019年，海鹽被浙江省教育廳授予浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”實(shí)驗(yàn)區(qū)。近日，浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對(duì)幫扶現(xiàn)場績效評(píng)估小組對(duì)該縣5所結(jié)對(duì)學(xué)校進(jìn)行中期現(xiàn)場績效評(píng)估，該縣新型智慧學(xué)習(xí)空間建設(shè)，賦能互聯(lián)網(wǎng)+教育，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展取得的成效獲得專家組肯定。

　　依托“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，推動(dòng)智慧學(xué)習(xí)社區(qū)化運(yùn)行

　　同步課堂，讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有條件。海鹽縣認(rèn)真落實(shí)浙江省委、省政府深化“最多跑一次”改革決策部署，將“同步課堂”作為推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”的一個(gè)創(chuàng)新改革試點(diǎn)，率先實(shí)現(xiàn)“同步課堂”城鄉(xiāng)全覆蓋，讓所有農(nóng)村的孩子享受城里一樣的教育。出臺(tái)《海鹽縣義務(wù)教育學(xué)?！俺青l(xiāng)攜手、同步課堂”試點(diǎn)工作方案》和《海鹽縣“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”中小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶民生實(shí)事工作方案》，2019年8月，該縣投入300余萬元率先實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段32所中小學(xué)校至少裝備一套互聯(lián)互通直錄播設(shè)備，實(shí)現(xiàn)“同步課堂”在縣域區(qū)域內(nèi)全覆蓋，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。2020年該縣有14所學(xué)校參與省市結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，均達(dá)到了省技術(shù)中心“環(huán)境建設(shè)指南”中城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校拓展型技術(shù)環(huán)境的要求。

　　新型智慧學(xué)習(xí)空間，讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有途徑。該縣基于“同步課堂”直錄播設(shè)備的全覆蓋的現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢，成立7個(gè)線上“1+X”（即1所城鎮(zhèn)學(xué)校與X所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校）新型智慧學(xué)習(xí)空間，形成智慧學(xué)習(xí)社區(qū)。2020年5月，該縣共成立7個(gè)新型智慧學(xué)習(xí)空間組織（即“線上學(xué)習(xí)共同體”），實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的教與學(xué)的互動(dòng)的同時(shí)還滿足了教師間、師生間、生生之間實(shí)時(shí)互通，讓城鄉(xiāng)教育實(shí)現(xiàn)溝通“零距離”。

　　長效管理機(jī)制，讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有效能。聘請各學(xué)段學(xué)科名師專家組建“新型智慧學(xué)習(xí)空間”研究和“同步課堂”應(yīng)用二個(gè)專班，定期召開專題會(huì)議，制定計(jì)劃確定活動(dòng)內(nèi)容，以捆綁式評(píng)價(jià)納入“海鹽縣學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)”指標(biāo)體系，每年接受考核與評(píng)價(jià)。整合學(xué)習(xí)空間內(nèi)各校的考核，形成抱團(tuán)發(fā)展新模式，建立一套完善的活動(dòng)、組織和考核機(jī)制，做到年初有規(guī)劃、年中有交流、年末有評(píng)價(jià)，做到師資、課程、資源均衡分配，聯(lián)動(dòng)提升區(qū)域內(nèi)校際間教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)、互補(bǔ)、共贏。2020年，該縣共開展教師網(wǎng)絡(luò)研修、名師網(wǎng)絡(luò)課堂、同步課堂、遠(yuǎn)程專遞課堂、集體備課等各類活動(dòng)584次，涉及學(xué)科廣泛，參與師生近萬人次，各項(xiàng)數(shù)據(jù)均超出省教育廳考核指標(biāo)。

　　依托“三同步”，推動(dòng)智慧學(xué)習(xí)內(nèi)涵化發(fā)展

　　同步會(huì)議，實(shí)現(xiàn)最多跑“零”次。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的新型智慧學(xué)習(xí)空間，讓城鄉(xiāng)師生實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展變得更為便捷、高效，這也是“跑改”理念下的一項(xiàng)顯性成果。該縣借力同步課堂設(shè)備，實(shí)現(xiàn)空間內(nèi)學(xué)校間的會(huì)議異地、同時(shí)召開，有效緩解工學(xué)矛盾。2020年，該縣新型智慧學(xué)習(xí)空間內(nèi)結(jié)對(duì)學(xué)校共舉行同步會(huì)議216次，涵蓋語文、科學(xué)、音樂、信息技術(shù)、心理健康等10門學(xué)科。

　　同步課堂，實(shí)現(xiàn)特色課程互補(bǔ)。組建一個(gè)由該縣10多名優(yōu)教師組成的縣級(jí)智慧學(xué)習(xí)空間“智庫”，依托名師輻射，全覆蓋“同步課堂”，通過一根網(wǎng)線、一塊屏幕，實(shí)現(xiàn)“1+X”智慧學(xué)習(xí)空間內(nèi)的各個(gè)學(xué)校同時(shí)享受名師資源，互通優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。同時(shí)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)特色課程的互補(bǔ)，如向陽小學(xué)“現(xiàn)代折紙課程”、“兒童成長營活動(dòng)課程”、齊家小學(xué)“走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村活動(dòng)課程”及沈蕩小學(xué)“鄉(xiāng)土農(nóng)耕文化課程”等校園特色課程通過互聯(lián)網(wǎng)送至學(xué)習(xí)空間內(nèi)其他學(xué)校，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)生共學(xué)共享共成長。

　　同步活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子共享一片藍(lán)天。為破解城鄉(xiāng)學(xué)?；顒?dòng)開展不均衡、校際特色活動(dòng)互通少的難題，該縣通過智慧學(xué)習(xí)空間將城區(qū)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)如文藝演出、名師導(dǎo)讀、義賣活動(dòng)等等都通過線上線下互融延伸到空間內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校，使城鄉(xiāng)孩子共享教育的“詩與遠(yuǎn)方”。2020年，該縣共開展同步活動(dòng)126場，助推教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。

　　依托“三化”，推動(dòng)智慧學(xué)習(xí)外延式發(fā)展

　　智慧化教育管理，教育服務(wù)轉(zhuǎn)型更加全面。以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐教育，實(shí)現(xiàn)為民服務(wù) “無差別受理”。緊扣入學(xué)報(bào)名、教育繳費(fèi)、學(xué)生資助、校園生活、家?；?dòng)、考試服務(wù)等教育服務(wù)關(guān)鍵小事，推進(jìn)教育服務(wù)領(lǐng)域“最多跑一次”改革工作。2020年，該縣實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育、義務(wù)教育段新生入學(xué)網(wǎng)上報(bào)名工作，惠及12000余名學(xué)生，該縣85所中小學(xué)幼兒園100%實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上繳費(fèi)。

　　專業(yè)化人才培養(yǎng)，教師育人水平顯著提質(zhì)。充分挖掘“1+X”新型智慧學(xué)習(xí)空間實(shí)時(shí)互動(dòng)性優(yōu)勢，強(qiáng)化線上研訓(xùn)，補(bǔ)短薄弱學(xué)科，通過普適性教師群體培訓(xùn)和特定教師群體培訓(xùn)相結(jié)合，讓教師在同步研修中不斷創(chuàng)新理念，內(nèi)化學(xué)習(xí)認(rèn)知，提升業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)了空間內(nèi)城鄉(xiāng)教師共磨一堂課，共商一件事，為農(nóng)村教師成長注入“加速度”。如該縣天寧小學(xué)與行知小學(xué)開展書法學(xué)習(xí)課程幫扶，向陽小學(xué)與齊家小學(xué)開展教師成長結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，有效提升教師育人水平。

　　品牌化輻射引領(lǐng)，教育扶貧精準(zhǔn)有效。依托互聯(lián)網(wǎng)+教育，輻射結(jié)對(duì)幫扶省內(nèi)外學(xué)校，做優(yōu)“紅船領(lǐng)航·智慧育人種子計(jì)劃”遠(yuǎn)程互動(dòng)直播課堂品牌項(xiàng)目，與四川省屏山縣、麗水市景寧畬族自治縣等地開展教育幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，積極探尋以信息化助推援建地區(qū)學(xué)校智慧教育發(fā)展的新模式，不斷延伸幫扶距離，擴(kuò)大受益面，實(shí)現(xiàn)校際之間管理、師資、課程、文化等“跨空間”交流。2020年，該縣19所學(xué)校共開展遠(yuǎn)程互動(dòng)121次，完成遠(yuǎn)程“同步課堂”58節(jié)。