東華理工大學(xué)在疫情防控形勢下，積極構(gòu)建“三三三”心理育人新模式。率先在省內(nèi)開通疫情心理輔導(dǎo)熱線，參與志愿心理援助服務(wù)300余名師生，《疫期心理危機(jī)干預(yù)工作指南》、系列專題心理微課等惠及全校16個學(xué)院、2萬余名師生……2020年，新模式的多項(xiàng)舉措多次被學(xué)習(xí)強(qiáng)國、新華社等媒體報道。

　　強(qiáng)化“三育”，多措并舉提素養(yǎng)

　　疫情防控，“教育”是基礎(chǔ)。以“課堂、活動、網(wǎng)絡(luò)”三大育心陣地，打造疫情防控思政平臺。疫情期間，《大學(xué)生心理健康教育》轉(zhuǎn)至線上教學(xué)。為推動心理自助意識與戰(zhàn)“疫”精神入腦入心入行，為30余名教師開展線上心理健康教育授課技巧培訓(xùn)提升授課實(shí)效；結(jié)合疫情形勢，錄制情緒調(diào)適、生活適應(yīng)、壓力管理等18個主題系列心理微課，普及心理健康與安全知識，保障疫期、暑期心理安全，點(diǎn)擊量達(dá)2萬余次，其中“成長”與“釋壓”兩個心理微課視頻被選送至學(xué)習(xí)強(qiáng)國學(xué)習(xí)平臺?！暗诙n堂”是疫期活動育人的主陣地，開展5·25心理健康文化節(jié)、世界精神衛(wèi)生日宣傳、四三工程等特色活動，并輔以系列心理專題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理沙龍等，精心為學(xué)生提供多種多樣的、精準(zhǔn)的疫期心理服務(wù)。僅2020年，累計(jì)開展心理育人活動120余場，組織開展講座10余次，參加學(xué)生累計(jì)2萬人次。學(xué)校推選的心理情景劇《愛未走遠(yuǎn)》榮獲全國高?！靶睦砬榫皠〈筚悺比泉?；4項(xiàng)班級心戰(zhàn)“疫”作品在“我班戰(zhàn)‘疫’心故事全國網(wǎng)絡(luò)大展示”視頻征集活動中獲全國“優(yōu)秀獲獎作品”。東華理工大學(xué)心理中心、東華理工大學(xué)樹洞QQ、中心網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺, 多渠道開展心理調(diào)適和防控知識宣傳，做到心理健康知識普及的全覆蓋。僅疫情期間，通過網(wǎng)絡(luò)陣地發(fā)布105篇心理抗疫科普文章，總流量達(dá)15萬余人次。

　　突出“三防”，常態(tài)機(jī)制穩(wěn)安全

　　疫情防控，“預(yù)防”是關(guān)鍵。東華理工大學(xué)從制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)三個方面建立“制”防、“人”防、“物”防三防常態(tài)疫情防控機(jī)制。疫情暴發(fā)后，制定出臺《24小時心理輔導(dǎo)熱線值班制度》、《返校后與疫情防控相關(guān)的大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作指南》等制度。學(xué)校疫情防控以心理專職教師、心理輔導(dǎo)員、心理保健員、心理聯(lián)絡(luò)員構(gòu)建的“校-院-班-寢”四級隊(duì)伍，織起最嚴(yán)密的疫情防護(hù)網(wǎng)。疫情期間，線上、線下共為師生開展100余場疫期心理調(diào)適、心理危機(jī)識別及干預(yù)技能、心理約談及普查技能等培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)院心理聯(lián)合委員會快速成長；基于此，心理保健員高祖念同學(xué)獲評為2020年全國“百佳心理委員”。疫情暴發(fā)后，學(xué)校大門、學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、食堂等地嚴(yán)密防護(hù)，心理咨詢中心定期消毒，并為來訪者配備消毒液、洗手液；以深度體驗(yàn)心理咨詢中心各功能室?guī)椭揽匾咔?，穩(wěn)定情緒。

　　推進(jìn)“三治”，精準(zhǔn)幫扶護(hù)成長

　　疫情防控，“施治”是保障。以全面篩查為切入點(diǎn)、以三色幫扶為著力點(diǎn)、以掛點(diǎn)跟蹤為落腳點(diǎn)，開展疫情防控心理施治。學(xué)校充分利用微信公眾平臺開展網(wǎng)絡(luò)心理測試，對全體學(xué)生進(jìn)行心理篩查。經(jīng)篩查，2020年可能存在嚴(yán)重心理問題學(xué)生占比10%，并針對篩查結(jié)果開展“藍(lán)、橙、紅”三色預(yù)警。針對心理困擾學(xué)生，學(xué)院及家庭積極關(guān)注，并持續(xù)跟蹤；對心理問題學(xué)生，開展線上、線下心理咨詢與輔導(dǎo)；對心理危機(jī)學(xué)生，學(xué)校第一時間介入，緊急啟動危機(jī)干預(yù)程序，聯(lián)動家長共同開展心理幫扶，2020年共計(jì)危機(jī)干預(yù)20余人。經(jīng)輔導(dǎo)員約談和心理咨詢中心干預(yù)，可能存在嚴(yán)重心理問題占比下降到2%；通過約談，大大提升了大學(xué)生積極關(guān)注自我心理健康的主動性，2020年主動尋求咨詢的學(xué)生人數(shù)比往年增加了20%；2017-2019級學(xué)生心理問題發(fā)生率為30%，秋季普查后發(fā)生率下降到12%；2016級畢業(yè)生均順利畢業(yè)。學(xué)校在省內(nèi)首度探索構(gòu)建“掛點(diǎn)服務(wù)學(xué)院”制度，專職心理咨詢師采用“導(dǎo)師帶徒”模式分學(xué)院掛點(diǎn)，持續(xù)跟蹤學(xué)生心理健康狀況，護(hù)佑學(xué)生心理健康成長。

　　唯有心安，才有生安。東華理工大學(xué)以“三全育人”為導(dǎo)向，積極探索適合大學(xué)生的心理健康教育模式，做好常態(tài)化疫情防控，運(yùn)用“三三三”心理育人新模式凝聚各方力量，加快構(gòu)建心理工作大格局，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化心理健康教育工作隊(duì)伍，更好服務(wù)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。