河海大學(xué)堅(jiān)持以特色創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，以改革促創(chuàng)新，全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，全方位多舉措推進(jìn)“雙創(chuàng)”工作。
推進(jìn)機(jī)構(gòu)改革，建立健全體制機(jī)制。學(xué)校聚焦“雙一流”和內(nèi)涵發(fā)展，建立與一流大學(xué)相適應(yīng)的組織架構(gòu)及管理體制，2019年，修訂《河海大學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置方案》，構(gòu)建“兩處三院”科技創(chuàng)新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和成果轉(zhuǎn)化體系。獨(dú)立設(shè)置科技處、社科處，成立水科學(xué)研究院、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院（技術(shù)轉(zhuǎn)移中心）、社會(huì)科學(xué)研究院。學(xué)校不斷創(chuàng)新科研組織管理模式，加強(qiáng)科技創(chuàng)新體系建設(shè)，構(gòu)建“2+N+X”科技成果轉(zhuǎn)化制度體系，建立教師多元聘任和分類(lèi)評(píng)價(jià)制度，形成科技成果源頭管理、過(guò)程管理、應(yīng)用與轉(zhuǎn)化到產(chǎn)業(yè)化的全流程管理機(jī)制。
拓寬成果轉(zhuǎn)化渠道，加強(qiáng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)。學(xué)校不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，使“100%的學(xué)生受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、50%的學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、25%的學(xué)生取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果”。從教學(xué)體系、實(shí)踐平臺(tái)、導(dǎo)師隊(duì)伍三方面構(gòu)筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，打造新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)場(chǎng)所，將成果轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力，既有效化解科技成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難題，又為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供有效載體，實(shí)現(xiàn)雙贏。
深化校地、校企合作，助力政產(chǎn)學(xué)研融合。依托產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，全面提升科技成果培育、研發(fā)、推廣和轉(zhuǎn)化能力，加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。瞄準(zhǔn)地方政府，把政產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建在區(qū)域產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，以政府出財(cái)力、政策，學(xué)校出人才和智力的方式共建，共同解決地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中碰到的問(wèn)題。學(xué)校先后與淮安、宿遷、南通等地方政府簽訂合作框架協(xié)議建設(shè)駐外研究院。依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、人才資源，以校企聯(lián)合研發(fā)中心、工程中心、研究生工作站、科技副總等為抓手，開(kāi)展人員互聘、共性關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，不斷增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)與地方龍頭企業(yè)深度合作，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研長(zhǎng)效合作機(jī)制。與地方政府、龍頭企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)聯(lián)合成立機(jī)器人與智能制造產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟、智能電網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，促進(jìn)創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有序?qū)印?/p>
