【引言：在加拿大留學(xué)一年的小易同學(xué)，是個(gè)敏感細(xì)致的男生。經(jīng)過過去一年在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)，他依然對(duì)自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)和課程安排感到茫然。眼看馬上要讀１２年級(jí)了，小易更加為自己還沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃倍感著急。聽說邦德的升學(xué)指導(dǎo)做得細(xì)致，迫切希望有人指點(diǎn)迷津的他，當(dāng)即決定轉(zhuǎn)學(xué)到邦德多倫多國際學(xué)院。
在跟升學(xué)指導(dǎo)老師談學(xué)習(xí)規(guī)劃中，老師一提到邦德的視覺藝術(shù)輔導(dǎo)課這個(gè)特色項(xiàng)目，小易立刻茅塞頓開，如獲至寶。
其實(shí)小易一直喜歡藝術(shù)設(shè)計(jì)，疫情期間宅在家里網(wǎng)學(xué)之余，寫寫畫畫，抒發(fā)郁結(jié)于心的情緒和感受，更覺得與藝術(shù)有緣。他說“珠寶、時(shí)裝、室內(nèi)裝潢、建筑設(shè)計(jì)”都曾在他的考慮范圍，但由于沒人指點(diǎn)，又時(shí)間緊迫，作品集無從下手，他基本已經(jīng)放棄，而此時(shí)邦德的視覺藝術(shù)輔導(dǎo)課，點(diǎn)燃了他的希望，那份欣喜，自然溢于言表。】
讓我們來看看邦德的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)作品集輔導(dǎo)課程為什么值得慶幸和擁有：
即將于2020-2021學(xué)年開設(shè)的邦德大學(xué)視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)申請(qǐng)作品集輔導(dǎo)課程，是邦德高中的藝術(shù)學(xué)分課程的延伸和完善，結(jié)合課堂的藝術(shù)理論和實(shí)踐，利用課余時(shí)間，為擬申報(bào)大學(xué)視覺藝術(shù)、平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑、插圖、電腦/手機(jī)游戲、影視、新媒體等專業(yè)的學(xué)生，額外增設(shè)的輔導(dǎo)。
該輔導(dǎo)課程重點(diǎn)是：
校內(nèi)、課后、由本校教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的美術(shù)老師擔(dān)綱；
9月中旬至第二年2月中旬，配合作品集遞交周期，每周3小時(shí)；
根據(jù)大學(xué)具體要求和學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，確定框架，制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案；
提供作品反饋和技術(shù)指導(dǎo)，為作品集把關(guān)。
這個(gè)美術(shù)課外輔導(dǎo)實(shí)際上多年來一直在進(jìn)行。邦德一貫重視藝術(shù)教育， 每年舉辦藝術(shù)展和藝術(shù)之夜等藝術(shù)活動(dòng)，有雄厚的藝術(shù)教育實(shí)力和濃厚的藝術(shù)氛圍。
邦德負(fù)責(zé)這門課的老師Vonk先生，細(xì)高個(gè)兒，風(fēng)度氣質(zhì)一看就是藝術(shù)家。他在荷蘭阿姆斯特丹獲得高中美術(shù)教師資格證，之后在海牙荷蘭藝術(shù)學(xué)院深造三年自主藝術(shù)，從事教學(xué)十幾年，多次應(yīng)邀參加各種商業(yè)設(shè)計(jì)，并在歐洲擁有自己的沖浪運(yùn)動(dòng)T恤衫品牌。他精通傳統(tǒng)繪畫技巧、繪畫史、現(xiàn)代藝術(shù)、商用藝術(shù)、電子藝術(shù)等各類藝術(shù)形式。
最重要的是Vonk老師對(duì)美術(shù)教育充滿熱情，對(duì)學(xué)生滿懷希望。有一年邦德藝術(shù)之夜， 7、8個(gè)沒有美術(shù)基礎(chǔ)的家長和老師參加他的活動(dòng)，他耐心教他們畫油畫，結(jié)果每人畫出的山水作品都很美，在學(xué)校前廳展覽了一個(gè)星期，令人嘆服。他教學(xué)中善于啟發(fā)鼓勵(lì)，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，而且業(yè)務(wù)精湛，對(duì)本行了如指掌，他的建議和指導(dǎo)使學(xué)生受益匪淺 。
他的一個(gè)學(xué)生評(píng)論說他非常慈祥，像家長一樣細(xì)心呵護(hù)并幫助每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生完善自己，把自己內(nèi)心的藝術(shù)創(chuàng)造力發(fā)揮出來。他熱情洋溢的講課風(fēng)采，令學(xué)生著迷。學(xué)生說他們學(xué)到的不僅是繪畫技巧，而且是對(duì)美的欣賞，甚至世界觀都有一定的提升。
Vonk老師的善于啟發(fā)點(diǎn)撥，給多少同學(xué)帶來了希望。小王同學(xué)打算給作品集制作一段視頻，她跟老師約談多次，從選題到制作，從一片混沌到清晰明了，得到老師的指點(diǎn)、支持和鼓勵(lì)，最終順利拿到了心儀大學(xué)的錄取。
在邦德校園里，時(shí)而會(huì)見到一個(gè)穿著傳統(tǒng)服飾的青年，身上掛著邦德參觀者的牌子，在走廊里穿行，不是穿越，是回訪。他在OCAD安省美術(shù)學(xué)院大學(xué)上大學(xué)，即將畢業(yè)。在中學(xué)時(shí)曾深深受益于Vonk老師的指導(dǎo)，Vonk老師還給他寫了推薦信，這對(duì)于他的大學(xué)錄取，起到了促進(jìn)作用。他有空就回邦德看看老師和學(xué)校，有時(shí)也會(huì)應(yīng)邀跟未來打算學(xué)美術(shù)的同學(xué)交流互動(dòng)。
回到文章開頭的小易同學(xué)，他從升學(xué)指導(dǎo)老師那兒了解到了他喜歡的那幾個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)，對(duì)學(xué)術(shù)專業(yè)課要求各不相同，有的甚至相去甚遠(yuǎn)，這一點(diǎn)，他始料未及。但經(jīng)過分析，他接受升學(xué)老師的建議，一方面積極準(zhǔn)備美術(shù)作品集，另一方面最大化嘗試學(xué)術(shù)課程，挑戰(zhàn)自己。然后根據(jù)實(shí)際情況，具體選擇申報(bào)一個(gè)或幾個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)。最讓他滿意的是，邦德的藝術(shù)作品集特色課，給了他信心，讓他看到了成為藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)生的希望。
最后來看看大多倫多地區(qū)，美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)有哪些大學(xué)和專業(yè)選項(xiàng)：
OCAD University OCAD安省美術(shù)學(xué)院大學(xué)
Graphic Design 平面設(shè)計(jì)
Advertising 廣告
Illustration 插畫設(shè)計(jì)
Drawing & Painting 繪畫
Integrated Media 綜合媒體
Ryerson University 瑞爾森大學(xué)
Fashion Design 服裝設(shè)計(jì)
Interior Design 室內(nèi)設(shè)計(jì)
Graphic Communications Management 圖像交流管理
Sheridan College 謝爾丹學(xué)院
Animation 動(dòng)畫設(shè)計(jì)
Illustration 插畫設(shè)計(jì)
Interactive Design 交互設(shè)計(jì)
Game Design 游戲設(shè)計(jì)
Interior Design 室內(nèi)設(shè)計(jì)
York University 約克大學(xué)
Studio Art/Visual Art 視覺藝術(shù)
Design 設(shè)計(jì)
Media Arts 媒體藝術(shù)
University of Toronto 多倫多大學(xué)
Visual Studies 視覺藝術(shù)研究
Art History 藝術(shù)史
Architecture 建筑
Arts Management 藝術(shù)管理
New Media 新媒體
