作為新中國組建的第一所社會(huì)主義師范大學(xué)，華東師范大學(xué)始終將辦好師范教育作為第一要?jiǎng)?wù)。在“十三五”時(shí)期，學(xué)校通過第一輪“雙一流”周期的扎實(shí)建設(shè)，持續(xù)在教育領(lǐng)域開新路、立標(biāo)桿，以“華東師大方案”為新時(shí)代中國教育提供新舉措、引領(lǐng)新發(fā)展。

　　堅(jiān)持師范為本 培養(yǎng)引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的卓越教師

　　學(xué)校始終致力于培養(yǎng)引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的卓越教師，在“十三五”時(shí)期，重構(gòu)本科師范全過程，持續(xù)優(yōu)化見習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)體系，全程跟進(jìn)師德師風(fēng)和情懷培育的書院式養(yǎng)成教育，完善通識(shí)教育、專業(yè)教育、教師教育和養(yǎng)成教育一體的教師教育模式。成立實(shí)體化教師教育學(xué)院，探索公費(fèi)師范生“本碩六年一貫”培養(yǎng)，嘗試“專業(yè)與教學(xué)本碩分段，養(yǎng)成教育持續(xù)不斷”新模式。相關(guān)成果連續(xù)三屆獲得國家教學(xué)成果獎(jiǎng)。

　　同時(shí)，學(xué)校全力做好職后教師教育工作，高站位服務(wù)國家和上海基礎(chǔ)教育綜合改革?！笆濉睍r(shí)期舉辦高層次培訓(xùn)班200余個(gè)，培訓(xùn)近十萬名教師和千余名教研員。依托教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心培訓(xùn)萬余名校長(zhǎng)，學(xué)校承擔(dān)了教育部“名師領(lǐng)航工程”、上海市名師名?！半p名工程”，探索具有世界先進(jìn)水平的中國特色名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)模式。為服務(wù)國家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，學(xué)校持續(xù)舉辦教育部“農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程”“三區(qū)三州”專題培訓(xùn)、南疆地區(qū)中學(xué)校長(zhǎng)國家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)校“愛飛翔鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”等，助力西部貧困地區(qū)實(shí)施基礎(chǔ)教育精準(zhǔn)扶貧。

　　多學(xué)科交叉融合 引領(lǐng)基礎(chǔ)教育變革

　　通過推進(jìn)跨學(xué)科體制改革，學(xué)校在2018年率先組建全國首個(gè)“腦科學(xué)與教育創(chuàng)新研究院”，打造由教育學(xué)、腦科學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等組成的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，啟動(dòng)“兒童青少年腦智發(fā)育大型隊(duì)列研究”先導(dǎo)項(xiàng)目，初步探索出一套適合兒童與青少年腦智評(píng)估的新方法和新技術(shù)。

　　積極推進(jìn)智能教育重大前沿研究布局。學(xué)校深入推進(jìn)教育學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程、數(shù)據(jù)科學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的交叉融合，拓展“智能教育”新領(lǐng)域，設(shè)立智能教育方向博士生班，成立智能教育研究院；建立“華東師范大學(xué)-北德克薩斯大學(xué)教育技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，以設(shè)計(jì)為中心推進(jìn)教育信息化的研究、實(shí)踐與技術(shù)產(chǎn)品共同體建設(shè)；建立基于數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)者畫像多維模型，開展促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)科學(xué)研究；與教育科學(xué)出版社聯(lián)合組織出版“人工智能與智能教育”叢書共24本。

　　深耕理論創(chuàng)新 助力構(gòu)建中國特色教育話語體系

　　扎根新時(shí)代中國教育實(shí)踐，推進(jìn)教育研究路徑創(chuàng)新，助力中國特色教育學(xué)理論體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系建設(shè)。以中國教育變革歷程為經(jīng)，以現(xiàn)代化思想為緯，總結(jié)提煉中國教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。如，袁振國主編《教育現(xiàn)代化的中國之路》叢書英文版發(fā)行；葉瀾、李政濤團(tuán)隊(duì)“生命·實(shí)踐”教育學(xué)學(xué)派推動(dòng)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展，《回歸突破：“生命·實(shí)踐”教育學(xué)論綱》英文版正式發(fā)布；鐘啟泉、崔允漷團(tuán)隊(duì)形成具有全球視野又符合本土實(shí)際的特色課程與教學(xué)理論發(fā)展的系列新范疇、新論述；季瀏團(tuán)隊(duì)“中國健康體育課程模式”研究成果在全國廣泛推廣。

　　學(xué)校積極傳播中國教育聲音，成功申辦并籌辦第14屆國際數(shù)學(xué)教育大會(huì)(ICME-14)。學(xué)校創(chuàng)刊國家正式批準(zhǔn)的首份教育研究英文期刊ECNU Review of Education，被贊譽(yù)為“已成為一份前沿學(xué)術(shù)期刊，并成為國際深度對(duì)話的平臺(tái)”。學(xué)校還發(fā)起并定期舉辦全球教育學(xué)院院長(zhǎng)論壇、全國教育實(shí)證研究論壇，搭建世界教育研究信息與方法共享平臺(tái)，引領(lǐng)教育實(shí)證研究轉(zhuǎn)型。

　　凸顯智庫集群效應(yīng) 服務(wù)國家教育決策

　　“十三五”時(shí)期，學(xué)校參與制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)等10余項(xiàng)，44名教師擔(dān)任國家課程教材改革專家組組長(zhǎng)或成員，編寫道德與法治、數(shù)學(xué)等8類18套教材。學(xué)校深度參與上海教育綜合改革，助力上海學(xué)生在PISA和上海教師在TALIS中的優(yōu)異表現(xiàn)。國家教育宏觀政策研究院等智庫共向國家、上海市提交專報(bào)、研究或咨詢報(bào)告百余份，為國家教育決策提供重要智力支持。學(xué)校承擔(dān)科技支撐教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略前瞻性研究專項(xiàng)，參與“中國教育現(xiàn)代化2035”“上海教育現(xiàn)代化2035”、國家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃、全國教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃等編制任務(wù)，為國家中長(zhǎng)期科技教育規(guī)劃提供智力支持。學(xué)校課程與教學(xué)研究所入選教育部首批高端智庫聯(lián)盟，國家宏觀教育政策研究院入選上海市重點(diǎn)智庫，承擔(dān)長(zhǎng)三角教育一體化發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組和長(zhǎng)三角教育一體化研究院領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室暨研究院總秘書處職責(zé)。

　　“十四五”時(shí)期，華東師大將以國家戰(zhàn)略和社會(huì)需求為導(dǎo)向，建設(shè)以教師教育和教育研究為特色的綜合型、研究型、創(chuàng)新型世界一流大學(xué)為目標(biāo)，通過扎實(shí)的“雙一流”建設(shè)成效，為新時(shí)代中國教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展提供源源不竭的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力。