啟動實施第四期學前教育行動計劃，確保公辦園在園幼兒占比在50%的基礎上穩(wěn)步提升；解決“培訓亂”的問題，嚴肅處理加重中小學生學業(yè)負擔的培訓機構(gòu)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長檢查批改作業(yè)；切實減輕教師負擔，規(guī)范抽調(diào)借用中小學教師事宜……蕪湖市對2021年教育改革發(fā)展重點進行部署，將加強學生作業(yè)、睡眠、手機、心理和體質(zhì)等多方面管理，圍繞老百姓的操心事、煩心事、揪心事，堅持問題導向，破解教育難題，回應社會關切，凈化教育生態(tài)，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，讓人民群眾擁有更多獲得感、幸福感、安全感，辦好人民滿意的教育。
基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
高中將“錯位辦學”
今年蕪湖市繼續(xù)關注解決“入園貴”的問題，推進學前教育普及普惠發(fā)展，牢牢把握公益普惠基本方向，著力構(gòu)建以普惠性資源為主的辦園體系，解決“入園貴”問題。啟動實施第四期學前教育行動計劃，確保公辦園在園幼兒占比在50%的基礎上穩(wěn)步提升。合理調(diào)整公辦園收費標準。加強無證園治理。
將關注解決“優(yōu)不優(yōu)”的問題，推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進縣域內(nèi)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量，促進教育公平，解決義務教育“優(yōu)不優(yōu)”問題。加大中小學布局調(diào)整力度，加快有關區(qū)域中小學建設力度，優(yōu)化資源配置。推進義務教育學校標準化和智慧學校建設。深入實施集團化辦學、學區(qū)化管理，鼓勵跨區(qū)域、跨層級、跨行業(yè)集團化辦學，全面推進城鄉(xiāng)間、校際間優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展。有序推動義務教育優(yōu)質(zhì)均衡縣區(qū)創(chuàng)建。
關注解決“同質(zhì)化”的問題，推動普通高中多樣特色發(fā)展，推進普通高中育人方式改革，全面提高普通高中教育質(zhì)量，實現(xiàn)普通高中教育多樣特色化發(fā)展，解決發(fā)展“同質(zhì)化”問題。有計劃創(chuàng)建一批特色示范高中。推進新課程新教材實施，加強普通高中新課程新教材實施省級示范校建設，積極穩(wěn)妥推進新高考改革，努力讓普通高中學生升學發(fā)展有渠道、個性成長有方向。
抓好中小學校日常管理
教師不得要求家長檢查、批改作業(yè)
關注解決“作業(yè)多”的問題，切實減輕學生過重的學業(yè)負擔。實施減負增效行動，大力提升課堂教學質(zhì)量，改進中小學校和學生評價機制，切實減輕學生過重學業(yè)負擔，解決“作業(yè)多”問題。加強對各學段作業(yè)指導與監(jiān)測，嚴格按照規(guī)定控制作業(yè)總量，切實提高作業(yè)設計質(zhì)量。鼓勵布置分層次作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)，注重設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，探索跨學科作業(yè)、綜合性作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。努力做到小學階段作業(yè)不出校門，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界。
關注解決“家長累”的問題，切實減輕家長負擔。理清家校責任邊界，推進家校協(xié)同育人，著力解決“家長累”的問題。任課教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋。不得給家長布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長檢查批改作業(yè)。
深化教師管理體制改革
規(guī)范抽調(diào)借用中小學教師事宜
為進一步抓好減輕中小學教師負擔工作，營造良好的教育教學生態(tài)，讓中小學教師潛心教書、靜心育人，“三化”聯(lián)動，打出教師減負“組合拳”，切實減輕中小學教師負擔。
聚焦教師立德樹人、教書育人主責主業(yè)，切實解決好“教師忙”的問題。堅決反對形式主義官僚主義，切實減輕中小學教師負擔，確保中小學教師潛心教書、靜心育人。統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查評比考核事項、相關報表填寫、社會事務進校園等，規(guī)范抽調(diào)借用中小學教師事宜。
規(guī)范民辦學校和校外培訓機構(gòu)
重點整治不良行為
堅持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴格治理，規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展，解決好校外“培訓亂”問題。切實落實縣區(qū)屬地管理責任。發(fā)揮校外培訓機構(gòu)聯(lián)席會議制度作用，開展集中整治行動，突出整治校外培訓機構(gòu)中唯利是圖、學科類培訓、錯誤言論、職業(yè)道德失范、虛假廣告等不良行為，對開展“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等加重中小學生學業(yè)負擔的培訓機構(gòu)，嚴肅處理。推動培訓機構(gòu)資金監(jiān)管工作。
解決“接娃難”的問題
全面實施“三心工程”
在全市中小學全面實施放心午餐、安心午休和愛心托管“三心工程”，統(tǒng)籌解決學生家長按時接送難、午餐午休難、課后管理難的揪心事、煩心事，切實提高中小學服務保障能力。構(gòu)建多種形式的放心午餐供應體系；改擴建學校環(huán)境，充分利用學校條件，確保學生安心午休；充分利用好各類校內(nèi)外資源，借力“蕪湖智慧教育平臺”和“陽光云課”，創(chuàng)新工作方式，全力保障課后服務開展，提升課后服務水平。
實施體教融合行動
充足睡眠和體育鍛煉一個不能少
蕪湖市將進一步規(guī)范中小學辦學行為，規(guī)范中小學生的作息時間，解決中小學生“睡眠少”問題。加大對中小學生作息時間檢查、抽查力度，堅決糾正隨意侵占學生休息時間的做法，保證中小學生充足的睡眠時間，努力保障小學生、初中生、高中生每天睡眠時間分別不少于10小時、9小時、8小時。
此外，將實施體教融合行動，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的學校體育教學模式，重點解決“小胖墩”、“小眼鏡”、“體質(zhì)弱”問題。開齊開足體育課，推進體育藝術2+1和每天鍛煉一小時的落實，建立校內(nèi)競賽、校際聯(lián)賽、選拔性競賽為一體的大中小學體育競賽體系，建設好校園足球改革試驗區(qū)和校園足球滿天星訓練營，建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結(jié)合的考查機制，將達到國家學生體質(zhì)健康標準要求作為教育教學考核的重要內(nèi)容。
聚焦身心健康和手機控
教育生態(tài)更好更優(yōu)
加強中小學生心理健康教育，解決中小學生“抗壓差”問題。加強心理健康教育課程建設，嚴格落實課時的要求。建立健全心理危機識別和干預制度，建立實施“面對面”、“一對一”心理談話制度和學生心理健康檔案。實施心理健康教育“雙一百”工程，持續(xù)開展心理健康狀態(tài)摸排、知識講座、專題培訓等心理健康教育“六個一”專項活動。
加強中小學生手機管理，解決中小學生“手機控”問題。認真落實教育部辦公廳《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，形成家校協(xié)同育人合力，按照“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的要求，細化管理措施，保護學生視力，促進學生身心健康發(fā)展，確保有關要求全面落實到位。（通訊員：奚璟 葉亞瓊）
