南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和全面育人理念，注重頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌工作資源，在制定素質(zhì)本位的人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建基于素質(zhì)提升的公共課程體系、基于素質(zhì)養(yǎng)成的校園文化育人體系基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建了以素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)分制度為核心的大學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)體系。
實(shí)行素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)分制度。探索構(gòu)建“五育并舉”的校本化育人模式，實(shí)行素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)分制度。以第二課堂為陣地，設(shè)置思想品德、身心健康、文化藝術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)五個(gè)素質(zhì)模塊，對(duì)每個(gè)模塊行為內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，均賦予一定的學(xué)時(shí)，學(xué)生參與素質(zhì)教育的過程、素質(zhì)提升的成果均可以取得相應(yīng)學(xué)時(shí)，換算成相應(yīng)的學(xué)分。
引入素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)分的智慧管理。開發(fā)適應(yīng)學(xué)院素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)分體系的管理系統(tǒng)，嵌入素質(zhì)模塊、細(xì)分內(nèi)容及賦分規(guī)則，使系統(tǒng)具有活動(dòng)管理、學(xué)時(shí)記錄、學(xué)分換算、活動(dòng)展示、成績單生成等一體化功能，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)實(shí)施效果和學(xué)生參與情況的全過程管理。
強(qiáng)化素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)分的考核應(yīng)用。發(fā)揮素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)分的“指揮棒”功能，一是成為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)；二是作為畢業(yè)的必要條件；三是作為升學(xué)就業(yè)的推薦參考。
學(xué)院自2016年實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)分制度以來，借助智慧化的管理、可量化的計(jì)分方式，成果更加顯性，增強(qiáng)了可比性。更有助于掌握第二課堂大數(shù)據(jù)，助力實(shí)現(xiàn)“五育并舉”的實(shí)效性，讓學(xué)生綜合素質(zhì)教育活起來、看得見。
