棗莊職業(yè)學(xué)院認真落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求，緊緊抓住部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地重大歷史機遇，以建立師生入企教學(xué)制度作為促使企業(yè)成為重要辦學(xué)主體的切入點和著力點，改變“教學(xué)不出校園”的固化模式，提高企業(yè)參與辦學(xué)程度，探索人才供給方式變革的路徑，構(gòu)建了人才培養(yǎng)、雙師提升、職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)“四位一體”的產(chǎn)教融合新模式。

　　雙師帶徒，構(gòu)建“雙元”育人協(xié)同機制

　　校企共同修訂人才培養(yǎng)方案，制定師生入企教學(xué)計劃，全面重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程。以構(gòu)建“校企協(xié)同、雙師帶徒，宜教宜師、亦生亦徒”學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式為導(dǎo)向，實行校內(nèi)教學(xué)和入企教學(xué)教學(xué)方案有機銜接融合，把主要實踐性教學(xué)和部分理論課放在企業(yè)，學(xué)生學(xué)中做、做中學(xué)，開辟了新的第二課堂，徹底改變學(xué)生僅在校上課、實踐教學(xué)少、現(xiàn)場感不強等問題，也大大增強了學(xué)生對企業(yè)的親近感、認同感，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大幅提升，主動學(xué)習(xí)的意識顯著增強。實行以“招生即招工、入校即入企、校企雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代學(xué)徒制，建立教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)的雙導(dǎo)師制度，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)學(xué)校學(xué)生雙重身份，實現(xiàn)了校企共同以學(xué)生為中心的“一體兩翼”“雙元”育人格局。與山東天科新能源有限責(zé)任公司等企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院10個，開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)；與企業(yè)聯(lián)合開辦招生專業(yè)14個，3家校企合作企業(yè)成功入圍山東省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)入庫培育名單。

　　雙能融合，打造高水平“雙師型”教師隊伍

　　在師生入企教學(xué)期間，教師主動融入行業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等情況，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準，積極開發(fā)編制新型活頁式、工作手冊式教材，實現(xiàn)了理論教學(xué)能力和實踐教學(xué)能力融合。與合作企業(yè)共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準、課程標(biāo)準、崗位標(biāo)準、實訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準、企業(yè)師傅標(biāo)準、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準及相應(yīng)實施方案，形成共建共享的教學(xué)資源體系。印發(fā)《“師傅型”教師資格認定與管理辦法》，校企共建教師企業(yè)實踐基地和“師傅培訓(xùn)學(xué)院”，著力培養(yǎng)“師傅型”教學(xué)名師、“教學(xué)型”師傅，使教師和師傅能駕馭學(xué)校、企業(yè)“兩個講臺”。

　　校企共建，提升職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)能力

　　落實職業(yè)院校育訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，開設(shè)企業(yè)學(xué)區(qū)共建職工培訓(xùn)中心，開展多類型、靈活性的職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)技能提升培訓(xùn)，年均職業(yè)培訓(xùn)鑒定2萬余人。深入開展培訓(xùn)需求調(diào)研，提升培訓(xùn)項目設(shè)計開發(fā)能力，共同研究制訂培訓(xùn)方案、培訓(xùn)標(biāo)準、課程標(biāo)準。宣傳和幫助企業(yè)通過獨資、合資、合作等方式，利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、管理等要素，校企合作建設(shè)集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、真實生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)于一體的高水平就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地。學(xué)院獲評“山東省優(yōu)秀農(nóng)民培訓(xùn)基地”，1個實訓(xùn)基地被確定為省級新舊動能轉(zhuǎn)換專項公共實訓(xùn)基地。主動參與國家1+X證書制度試點，校企合作改善提升X證書實踐教學(xué)與考評條件，穩(wěn)步擴大證書培訓(xùn)和考核范圍，多方合作開發(fā)職業(yè)能力等級標(biāo)準和證書，培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。2020年畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書人數(shù)2644人，證書獲取比例84.06%。1+X試點證書數(shù)43個，覆蓋24個專業(yè)，試點培訓(xùn)學(xué)生5320人.

　　協(xié)同創(chuàng)新，提升技術(shù)應(yīng)用與研發(fā)能力

　　加強校企科研和技術(shù)推廣合作，聯(lián)合企業(yè)建設(shè)校企研用一體的技術(shù)技能積累平臺和協(xié)同創(chuàng)新中心，共同開展課題研究、技術(shù)研發(fā)、技術(shù)咨詢，助力合作企業(yè)提質(zhì)增效。圍繞服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的研究、工藝技術(shù)改造的研究，聯(lián)合申報橫向或縱向課題。把“教學(xué)型”師傅納入兼職教師管理范圍，鼓勵支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭教學(xué)研究項目、組織實施教學(xué)改革。與棗莊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、浙江大學(xué)山東工業(yè)技術(shù)研究院，探索以混合所有制形式共建浙江大學(xué)國家大學(xué)科技園（棗莊）暨棗莊市公共實訓(xùn)基地，打造產(chǎn)教科融合創(chuàng)新發(fā)展高地。2020年，技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)及專利轉(zhuǎn)化到款額1688萬多元，增幅39.28%；校企科研技術(shù)平臺入選市級技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心2個，1項成果榮獲棗莊市“墨子創(chuàng)新獎”，1名教師獲評棗莊市首屆“墨子創(chuàng)新獎”。