為全面促進廣陵教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，更好地輻射品牌學校優(yōu)質(zhì)基因，積極滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育新需求，廣陵區(qū)先行啟動3個教育集團化辦學試點工作，積極打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。
實施集團化辦學，推動均衡發(fā)展。在育才教育集團、汶河教育集團和東關(guān)教育集團的基礎(chǔ)上，計劃用3年左右時間，建成一批具有示范引領(lǐng)作用的教育集團。預計到2022年，基本實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育集團化辦學的全覆蓋，在全區(qū)形成優(yōu)質(zhì)教育資源均衡分布、教育體系持續(xù)健全、教學質(zhì)量顯著提升、教師隊伍有序流動、教育投入精準高效的生動局面，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際教育發(fā)展差距。為充分保障集團化辦學取得實效，廣陵區(qū)每年設(shè)立集團化辦學專項經(jīng)費主要用于引進人才、培養(yǎng)骨干教師和專項獎勵等，以此進一步統(tǒng)籌教育資源調(diào)配，積極提升社會民生服務保障能力。
創(chuàng)新交流模式，打造集團師資。根據(jù)《廣陵區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)于全面推進義務教育小學段集群辦學教師交流工作的意見（試行）》文件要求，參加義務教育階段學校交流的教師，以2—3年為一個周期，交流期滿后返回原學校，交流形式有輪崗式交流、共建式交流、跟崗式交流等；啟動副校長交流工作，迄今已有20多位副校長參與交流，促進了學校管理文化的交流互鑒；結(jié)合教育集團化辦學新情況，創(chuàng)新方式推進教師交流工作，集團內(nèi)交流采取的是“剛性交流”+“柔性交流”的方式，其中“柔性交流”指由集團內(nèi)的江蘇省特級教師、揚州市特級教師擔任領(lǐng)銜人成立名師工作室或特殊崗位及緊缺崗位的教師實行“走教制”。核心校在考慮人選時實行校際管理團隊和教師團隊雙向交流，切實提升交流輪崗的實效。
實行激勵措施，吸引廣泛參與。為提高教師交流工作的積極性，該市教體局在職稱評審、評優(yōu)評先、骨干評選時，將交流經(jīng)歷作為重要參考指標。
