江蘇大學(xué)輔導(dǎo)員心理工作室根據(jù)心理育人工作實(shí)際，注重培育學(xué)習(xí)成長(zhǎng)型的工作團(tuán)隊(duì)，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)，著力打造“一體四面”工作格局，建設(shè)好“大、小、微、動(dòng)”四類云端“心課堂”，努力開(kāi)展“貼心”式心育服務(wù)，擴(kuò)大心理知識(shí)覆蓋面，切實(shí)提升師生心理健康素養(yǎng)。
完善網(wǎng)絡(luò)育人載體。江蘇大學(xué)秉持“工作室+”建設(shè)思路，“工作室+心理講堂”模式建設(shè)江心“大”課堂，從學(xué)生需求出發(fā)，建設(shè)云端心理課堂；“工作室+微信微博”模式建設(shè)江心“小”課堂，普及心理健康小知識(shí)；“工作室+心理課程”模式建設(shè)江心“微”課堂，努力打造學(xué)生口袋里能隨時(shí)打開(kāi)的“心理書”；“工作室+實(shí)踐服務(wù)”模式建設(shè)江心“動(dòng)”課堂，參與社會(huì)志愿服務(wù)，在實(shí)踐中磨礪堅(jiān)毅品格。工作室線上四類“心課堂”成為心理育人“心理課程建設(shè)、心理實(shí)踐活動(dòng)、心理咨詢服務(wù)、危機(jī)預(yù)防干預(yù)”四大工作模塊的有益補(bǔ)充。
整合網(wǎng)絡(luò)文化資源。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，篩選恰當(dāng)內(nèi)容，借助優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化資源與平臺(tái)，開(kāi)展多途徑心理健康知識(shí)普及。除學(xué)生工作群、微信公眾號(hào)、“心靈驛站”網(wǎng)站建設(shè)外，加強(qiáng)與校官博官微、校電視臺(tái)、廣播臺(tái)、校報(bào)、各職能部門及二級(jí)學(xué)院微信微博平臺(tái)的協(xié)作，不斷擴(kuò)大工作室心理健康教育的覆蓋面與影響力，提升思政教育引領(lǐng)性，打造服務(wù)師生心理健康的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。
打造網(wǎng)絡(luò)教育精品。緊扣重要事件節(jié)點(diǎn)，打造主題鮮明、思想深刻、生動(dòng)活潑的微課程、微推文、微訪談等網(wǎng)絡(luò)心理育人精品。工作室網(wǎng)絡(luò)教育工作案例獲評(píng)2020年江蘇省高校網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)秀作品評(píng)選一等獎(jiǎng)，選送微課作品獲江蘇省高?！熬室徽n”微課評(píng)比一等獎(jiǎng)。
建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心育隊(duì)伍。加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)專家、心理專家、醫(yī)學(xué)專家等開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的督導(dǎo)培訓(xùn)，要求工作室成員聚焦學(xué)生實(shí)際困惑，加強(qiáng)理論探索與實(shí)證研究。開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的探索、對(duì)學(xué)生手機(jī)成癮的心理特質(zhì)進(jìn)行研究、對(duì)學(xué)困生成因與幫扶舉措等進(jìn)行探究，逐步形成在工作中加強(qiáng)研究，在研究中促進(jìn)工作的良好習(xí)慣，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)更多的輔導(dǎo)員、教師參與網(wǎng)絡(luò)心理育人工作，形成工作合力。
