無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，瞄準(zhǔn)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，積極探索建設(shè)以高校為主導(dǎo)，地方政府積極參與，高校、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)為共同辦學(xué)主體的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)系統(tǒng)推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人。
堅(jiān)持“三有標(biāo)準(zhǔn)”，共創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院特色建設(shè)模式。學(xué)校堅(jiān)持合作企業(yè)有標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)內(nèi)容有標(biāo)準(zhǔn)、立項(xiàng)流程有標(biāo)準(zhǔn)，依托市級(jí)以上品牌、特色、骨干專(zhuān)業(yè)群，聯(lián)合行業(yè)龍頭骨干企業(yè)、領(lǐng)軍型企業(yè)，特別是國(guó)家和江蘇省產(chǎn)教融合型企業(yè)，校企共建實(shí)體化運(yùn)行的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。構(gòu)建形成具備“發(fā)展定位準(zhǔn)確明晰、合作企業(yè)資質(zhì)健全信用良好、產(chǎn)業(yè)學(xué)院管理體制機(jī)制健全且體現(xiàn)改革導(dǎo)向、軟硬件資源投入及支撐條件完備”4大基本要素，校企協(xié)同共建“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量、開(kāi)發(fā)教學(xué)培訓(xùn)資源、打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、建設(shè)高水平教師隊(duì)伍、搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)”6項(xiàng)任務(wù)的“4+6”產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)模式，推動(dòng)校企緊密對(duì)接，共建共管共享。每個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院立項(xiàng)建設(shè)都需經(jīng)過(guò)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研、方案共商、專(zhuān)題論證和會(huì)議審議等流程，以標(biāo)準(zhǔn)化流程推動(dòng)人才“供給-需求”單向鏈條轉(zhuǎn)向“供給-需求-供給”閉環(huán)反饋，增強(qiáng)支撐、引領(lǐng)和服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。
實(shí)施“三雙主體”，探索校企深度融合長(zhǎng)效機(jī)制。產(chǎn)業(yè)學(xué)院將推動(dòng)以?xún)r(jià)值鏈為核心的“產(chǎn)業(yè)鏈—?jiǎng)?chuàng)新鏈—教育鏈—人才鏈”“四鏈貫通”作為著力點(diǎn)，通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)用”體系化設(shè)計(jì)，共建“育人雙主體、管理雙主體、收益雙主體”的校企深度融合長(zhǎng)效機(jī)制。成立由學(xué)校、地方政府、行業(yè)企業(yè)等多方參與的產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)或董事會(huì)、專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，實(shí)行學(xué)院重大事項(xiàng)決策權(quán)，建立適應(yīng)高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)的教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制。組建由校企雙方共同組成的產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)與日常管理運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，共同探索產(chǎn)學(xué)深度合作的高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)新路徑。校企雙方按照對(duì)等投入，明確收益共享形式、分配方式等，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的資源配置和運(yùn)行優(yōu)化。
推進(jìn)“三共聯(lián)合”，構(gòu)建政行企校協(xié)同育人格局。學(xué)校通過(guò)“引企入教”“引校入企”，依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院立項(xiàng)建設(shè)14個(gè)產(chǎn)教融合示范基地和產(chǎn)教融合示范工作室，充分利用企業(yè)技術(shù)、管理、人才等方面資源，引導(dǎo)企業(yè)深度參與德技并修、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制和育訓(xùn)并舉的現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革。以校企“資源共用、基地共建、利益共享”的聯(lián)合方式，強(qiáng)化人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)融合互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)“六業(yè)聯(lián)動(dòng)”，構(gòu)建形成了學(xué)校、政府、行業(yè)企業(yè)與社會(huì)開(kāi)放合作、協(xié)同育人的工作格局，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動(dòng)發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高質(zhì)量人才支撐和高水平智力支持。
