西北師范大學作為國家重點支持的西部地區(qū)十四所大學之一，始終以積極變革的姿態(tài)，緊隨時代發(fā)展，趁勢而上，主動求變，不斷探尋信息化與教育教學的融合創(chuàng)新，開啟教育發(fā)展的新征程。

　　2019年，強智科技攜手西北師范大學，開展智慧教務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)，積極探索和構(gòu)建數(shù)字化、個性化的學校管理模式、教學形態(tài)以及師生的學習方式。隨著近兩年教務(wù)系統(tǒng)建設(shè)取得的顯著成效，學校朝著高質(zhì)量發(fā)展的目標又邁進了一大步。

　　01 破舊

　　西北師范大學把信息化建設(shè)作為支撐學校教育教學改革發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導性、戰(zhàn)略性舉措，不斷更新“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展理念，積極推進信息化技術(shù)與教學、科研、管理和服務(wù)的深度融合。

　　同時，打破“信息孤島”，整合數(shù)據(jù)資源，持續(xù)加大投入力度，加強信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建泛在智能的信息化環(huán)境，努力促進“教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變，師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，融合應(yīng)用發(fā)展向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變”。

　　破舊，推動管理服務(wù)從“面對面”向“鍵對鍵”轉(zhuǎn)型

　　西北師范大學以“需求”為導向，以“應(yīng)用”為依托，以“數(shù)據(jù)”為基礎(chǔ)，以“互聯(lián)”為要義，以“共享”為策略，以“育人”為目標，積極探索構(gòu)建數(shù)字化、個性化的網(wǎng)絡(luò)體系，并以此為指導，建設(shè)全新的綜合教務(wù)系統(tǒng)，完成教育教學理念的轉(zhuǎn)變

　　◆學校積極開展綜合教務(wù)系統(tǒng)的培訓工作，培養(yǎng)師生教與學的理念；

　　◆  打破壁壘，將教務(wù)管理融入學校服務(wù)信息系統(tǒng)，實現(xiàn)應(yīng)用與數(shù)據(jù)的共享；

　　◆  著眼未來，積極開展綜合教務(wù)系統(tǒng)功能的研究與應(yīng)用，組建教育大數(shù)據(jù)分析團隊，開展教育信息化環(huán)境建設(shè)、數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用、學生成績分析與測評等研究，跟蹤學生成長。

　　02 立新

　　依托新綜合教務(wù)系統(tǒng)，通過信息化、數(shù)據(jù)共享、云計算選課技術(shù)等手段，服務(wù)學校的教學發(fā)展與改革：

　　? 提升了工作效率和師生服務(wù)水平。師生在線就可以實現(xiàn)預約教室、教師調(diào)課、學分兌換、學生改補退、學生轉(zhuǎn)專業(yè)等；畢業(yè)審核也無需認工逐條核對，系統(tǒng)可進行批量畢業(yè)資格審核，極大的方便了學校的管理運行。

　　? 提高了共享數(shù)據(jù)的利用率。與數(shù)字校園實現(xiàn)了數(shù)據(jù)互通與共享；與在線教學系統(tǒng)完成了課程自動對接，成績自動讀取；所有評教數(shù)據(jù)自己可查；系統(tǒng)自動生成學生的成績分析數(shù)據(jù)。

　　? 保障了數(shù)據(jù)的安全穩(wěn)定。系統(tǒng)全面支持學分制下的學生跨年級、跨專業(yè)的自主選課，提供靈活、多樣的選課條件和類別，選課期間平臺運行穩(wěn)定；在解決數(shù)據(jù)遷移出現(xiàn)的各類問題時，強智科技為學校提前分析、預防、化解平臺不穩(wěn)定、數(shù)據(jù)失真的風險。

　　在西北師范大學的選課中，通過強智微云計算的技術(shù)支撐，可承載15000人同時在線選課，并發(fā)峰值數(shù)達4000人，幫助學校擺脫了為提升同時在線選課人數(shù)而盲目增加硬件服務(wù)器投入的誤區(qū)，極大的提高了選課的穩(wěn)定性，保障了數(shù)據(jù)的安全。

　　03 建設(shè)經(jīng)驗

　　強智科技在助力西北師范大學教務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)過程中，雙方都積累了寶貴的經(jīng)驗，為持續(xù)合作提供了夯實的基礎(chǔ)。

　　做到“四個到位”

　　學校把綜合教務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)作為助力“雙一流”大學建設(shè)的平臺之一；作為助力本科教學全面改革實施的保障平臺之一；也是“十三五”期間實施教育信息化工程項目中的子項目，推動信息化背景下的現(xiàn)代大學治理體系變革。

　　做到“四個統(tǒng)一”和“四個共享”

　　◆  統(tǒng)一身份認證鑒別全校用戶身份數(shù)據(jù)，提供權(quán)限維護服務(wù)。

　　◆  統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準可實現(xiàn)全校信息系統(tǒng)建設(shè)數(shù)據(jù)標準性與共享性。

　　◆  統(tǒng)一信息門戶是信息的“集散地”，通過劃分用戶角色權(quán)限、整合所有應(yīng)用系統(tǒng)、重塑部門業(yè)務(wù)流程，實現(xiàn)PC和移動終端進行精準化推送和個性化服務(wù)。

　　針對學校信息化管理和應(yīng)用存在的難點、斷點和堵點問題，全力實施“一張表”工程和“破墻拆廟”行動，打破人財物等資源隸屬的組織邊界，協(xié)同推動共享理念落實落地。

　　西北師范大學通過新綜合教務(wù)管理系統(tǒng)在學校教育教學方面取得了顯著的成效。

　　站在新的歷史起點，在教育信息化、信息技術(shù)教育應(yīng)用、人工智能教育應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、5G技術(shù)和無人機技術(shù)對教育沖擊的背景下，高校對教育評價體系更加注重教學全過程全監(jiān)測，學情分析和學習診斷的精準性，教學評估和學習效果，結(jié)果導向的單一評價與綜合性、過程性的多維度評價，由單純注重知識傳授向更加注重能力素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變等。

　　未來，強智科技將持續(xù)有效地助力學校教育信息化的發(fā)展，促進教學管理模式變革，提升學校人才培養(yǎng)質(zhì)量。