為切實(shí)推進(jìn)“雙減”，促進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)、作業(yè)減負(fù)落實(shí)，今年9月，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)（初中部）攜手青鹿啟用青小鹿紙筆互動(dòng)系統(tǒng)，在初二、初三的24個(gè)班級(jí)應(yīng)用紙筆智慧課堂、智慧作業(yè)，囊括語數(shù)英政物化史地生等全部主干學(xué)科。
投入使用近3個(gè)月以來，青小鹿紙筆互動(dòng)系統(tǒng)基本實(shí)現(xiàn)在已部署學(xué)科、年級(jí)與班級(jí)的常態(tài)化有序應(yīng)用。
我們也在本學(xué)期末收到了來自華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的表揚(yáng)信，感謝學(xué)校對(duì)青鹿的認(rèn)可與支持~
課前、課中、課后全場(chǎng)景使用
積極促進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”
那么，在學(xué)校應(yīng)用青小鹿紙筆互動(dòng)系統(tǒng)之后，師生教與學(xué)的過程都發(fā)生了哪些變化呢？下面給大家講一講。
支持課前、課中、課后等教學(xué)全場(chǎng)景使用的青小鹿紙筆互動(dòng)系統(tǒng)，既可以幫助老師實(shí)現(xiàn)高效的課中互動(dòng)，也可以促進(jìn)課后作業(yè)質(zhì)量提升與高效作業(yè)管理。
在課堂上，老師下發(fā)隨堂小測(cè)后，答題情況可及時(shí)反饋，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，提高教學(xué)效率，老師也可以靈活使用隨機(jī)挑人、搶答等互動(dòng)小功能活躍課堂氣氛。
不僅如此，課后作業(yè)客觀題智能批改，主觀題多終端靈活批改，錯(cuò)題自動(dòng)收錄，可生成多維數(shù)據(jù)報(bào)告，也幫助老師更高效地進(jìn)行作業(yè)管理。
基于貫穿教學(xué)全場(chǎng)景的智慧紙筆書寫應(yīng)用，師生教學(xué)過程性數(shù)據(jù)、學(xué)生作業(yè)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)伴隨性收集，數(shù)據(jù)可以在系統(tǒng)平臺(tái)上清晰呈現(xiàn)，給學(xué)校進(jìn)行科學(xué)管理，提升教學(xué)、作業(yè)質(zhì)量提供更詳實(shí)的支撐依據(jù)。
除此之外，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)通過青小鹿紙筆互動(dòng)系統(tǒng)的建設(shè)，讓家長(zhǎng)也能夠通過家長(zhǎng)端APP了解到學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)及作業(yè)情況，查看實(shí)時(shí)推送的學(xué)生課堂和作業(yè)報(bào)告，促進(jìn)家校協(xié)同共育。
培訓(xùn)服務(wù)支持
協(xié)助師生們真正用起來
新技術(shù)的應(yīng)用，首要面臨的是使用者對(duì)新技術(shù)的不習(xí)慣、不熟悉帶來的問題。
為了幫助師生們能將“智慧紙筆”真正用起來，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)協(xié)同青鹿的用戶服務(wù)團(tuán)隊(duì)，面向所部署年級(jí)、學(xué)科、班級(jí)的師生們開展了多階段的產(chǎn)品培訓(xùn)，從功能應(yīng)用到實(shí)操實(shí)踐提供指導(dǎo)與支持。
目前，老師們均已熟悉產(chǎn)品的功能操作，學(xué)生們對(duì)“智慧紙筆”也逐漸形成了較好的使用習(xí)慣，為常態(tài)化、大規(guī)模開展教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
接下來，青鹿將繼續(xù)秉承著以用戶為中心的原則，進(jìn)一步打磨產(chǎn)品，優(yōu)化功能，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量提供更有效的技術(shù)支持。
在落實(shí)“雙減”的道路上，讓我們攜手向前，一鹿同行！
