近年來(lái)，樂(lè)山師院緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為深化教育教學(xué)改革的突破口，以“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽為抓手，對(duì)標(biāo)省內(nèi)外一流高校，創(chuàng)新工作方法，通過(guò)對(duì)標(biāo)頂層設(shè)計(jì)、競(jìng)賽管理、師資建設(shè)，構(gòu)建雙創(chuàng)教育全新戰(zhàn)略定位，搭建實(shí)踐平臺(tái)，提高雙創(chuàng)師資綜合能力，全面提升學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。2021年，學(xué)校獲全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級(jí)金獎(jiǎng)4項(xiàng)，銀獎(jiǎng)7項(xiàng)，銅獎(jiǎng)11項(xiàng)。

　　對(duì)標(biāo)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建雙創(chuàng)教育全新戰(zhàn)略定位。2020年7月學(xué)校獨(dú)立成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，是非學(xué)制、非實(shí)體性教學(xué)單位，兼具有課程、實(shí)踐的教學(xué)功能及管理服務(wù)職能。學(xué)院從目標(biāo)定位、課程定位、主體定位、功能定位、類(lèi)型定位五個(gè)角度賦予全新的頂層設(shè)計(jì)思路。目標(biāo)定位方面，堅(jiān)持圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)總目標(biāo)，著力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的創(chuàng)新型人才。課程定位方面，面向全體學(xué)生，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普識(shí)教育；面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生，開(kāi)展“雙創(chuàng)+專(zhuān)業(yè)”課程培養(yǎng)；面向創(chuàng)業(yè)學(xué)生，實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程培養(yǎng)。主體定位方面：校內(nèi)校外相結(jié)合，形成專(zhuān)兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能師資；教育與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生。功能定位方面，搭建“專(zhuān)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈”融合的橋梁，凸顯“產(chǎn)學(xué)研用”融合。類(lèi)型定位方面，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)組團(tuán)型+校地合作型+校企合作型+參賽辦班型+專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)型。

　　對(duì)標(biāo)競(jìng)賽管理，抓好學(xué)科競(jìng)賽龍頭賽事。高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+”競(jìng)賽管理，建立以“大創(chuàng)項(xiàng)目——訓(xùn)練營(yíng)——‘互聯(lián)網(wǎng)+’大賽”三級(jí)競(jìng)賽管理體系。對(duì)標(biāo)省內(nèi)地方本科高校，累計(jì)獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目440項(xiàng)，省級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目986項(xiàng)。在全校范圍廣泛征集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽培育項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)，重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)室、教師工作室、孵化園挖掘具有參賽潛力的項(xiàng)目，分層分類(lèi)定級(jí)，對(duì)具有參賽潛力的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)配置，提升項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)能力；對(duì)條件成熟的項(xiàng)目逐步配備校外企業(yè)家導(dǎo)師，提升項(xiàng)目培育效率；對(duì)具有潛力但尚不具備參賽條件的項(xiàng)目入駐孵化園或擬立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，進(jìn)行中長(zhǎng)期培育。

　　對(duì)標(biāo)師資建設(shè)，提升雙創(chuàng)教師綜合能力。學(xué)校啟動(dòng)“雙創(chuàng)師資培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)工程”，推進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新。一是建成跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)院、跨校企的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家團(tuán)。二是成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究中心。擔(dān)負(fù)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究，為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供思想支撐、理論支撐和決策參考的同時(shí)，培養(yǎng)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究專(zhuān)家。三是搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)教師教學(xué)工作坊。負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)、選修課課程群建設(shè)、嘗試專(zhuān)創(chuàng)融合課程開(kāi)發(fā)，線(xiàn)上線(xiàn)下課程建設(shè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽項(xiàng)目商務(wù)指導(dǎo)教學(xué)等工作。一年來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師工作坊開(kāi)展活動(dòng)15期，送培21人，開(kāi)設(shè)課程11門(mén)（新增6門(mén)），申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究項(xiàng)目14項(xiàng)。選派的教師參加四川省“導(dǎo)航名師”創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)大賽獲得二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)1人，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。