為進(jìn)一步深化全縣教體系統(tǒng)“改進(jìn)作風(fēng)、服務(wù)群眾”工作成效，四川省資陽市安岳縣教育和體育局以“正作風(fēng)、抓管理、樹形象”為突破口，聚焦人民群眾所急、所憂、所盼，扎實(shí)開展提升全縣義務(wù)教育質(zhì)量調(diào)研，注重結(jié)果運(yùn)用，廣泛凝聚共識，強(qiáng)化工作舉措，著力提質(zhì)增效，努力構(gòu)建義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展良好生態(tài)，切實(shí)辦好人民滿意的教育。

　　立足根本，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。全力推進(jìn)“學(xué)區(qū)制管理”“集團(tuán)化辦學(xué)”模式，強(qiáng)化教師輪崗交流制度，著力均衡全縣音、體、美、科學(xué)、信息技術(shù)等緊缺學(xué)科專業(yè)教師配置，切實(shí)解決部分學(xué)校教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺員和年齡老齡化問題；加大教師培訓(xùn)交流力度，充分發(fā)揮“名教師、名班主任、名校長”的示范、引領(lǐng)和帶頭作用，有序推進(jìn)全縣32個(gè)“名師工作室”、7個(gè)“名校（園）長工作室”建設(shè)，深入實(shí)施“青藍(lán)工程”，落實(shí)“傳幫帶”制度，在新冠疫情防控背景下，統(tǒng)籌安排不同層次的教師參加國家、省、市、縣各級組織的線上、線下業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力提升教師整體綜合素質(zhì)；建立健全教師激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新教師表揚(yáng)方式和拓寬表揚(yáng)覆蓋面，切實(shí)增強(qiáng)教師職業(yè)榮譽(yù)感，激發(fā)工作熱情，著力吸引人才、留住人才、用好人才；切實(shí)減輕教師非教育教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，扎實(shí)開展違規(guī)APP進(jìn)校園整治活動(dòng)，肅清教師教書育人環(huán)境。

　　聚焦任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持“五育并舉”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，嚴(yán)格貫徹落實(shí)“雙減”“六項(xiàng)管理”相關(guān)要求，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)；按部頒計(jì)劃開齊、開足課程、課時(shí)，做優(yōu)課后服務(wù)，深入推進(jìn)體育、藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目，培育每名學(xué)生至少掌握1項(xiàng)聲樂或舞蹈或繪畫等藝術(shù)技能和至少掌握1項(xiàng)球類或田徑興趣運(yùn)動(dòng)技能，保證中小學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)不少于1小時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　把握關(guān)鍵，突出課堂教學(xué)效益。順應(yīng)“雙減”“六項(xiàng)管理”要求，強(qiáng)化教師課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)精細(xì)化管理和考評制度，將教師的課堂教學(xué)評價(jià)與年度考核、評優(yōu)選模掛鉤，積極打造義務(wù)教育符合學(xué)段和學(xué)科特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)高效課堂，切實(shí)讓課堂教學(xué)提質(zhì)增效。

　　深化教研，增賦質(zhì)量提升動(dòng)能。依托縣域“學(xué)區(qū)制管理”“集團(tuán)化辦學(xué)”模式和成資一體化、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈發(fā)展優(yōu)勢，積極開展區(qū)域聯(lián)片、城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶模式下的課堂教學(xué)研討課、觀摩課、公開課、示范課等教研活動(dòng)，選派優(yōu)秀青年干部教師到成渝教育發(fā)達(dá)地區(qū)跟崗交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)廣大教師積極申報(bào)國家、省、市級教科研課題，為教師專業(yè)成長積極搭建靈活、高效、務(wù)實(shí)的教研平臺，切實(shí)突出教育科研工作實(shí)效。

　　多點(diǎn)發(fā)力，營造良好教育生態(tài)。持續(xù)加大教育裝備投入，全力推進(jìn)縣域“智慧教育云平臺”建設(shè)，強(qiáng)化教師教育信息化能力培訓(xùn)，切實(shí)提高教育裝備使用效益，促進(jìn)縣域優(yōu)質(zhì)教育資源共享；加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境綜合治理，營造良好的育人氛圍，維護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展；積極搭建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人平臺，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化的教育體系，形成學(xué)校、家庭、社會各方的協(xié)調(diào)一致的育人合力。