四川省認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，持續(xù)完善義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，充分發(fā)揮監(jiān)測(cè)“診斷儀”和評(píng)價(jià)“指揮棒”作用，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量提升。

　　開(kāi)展監(jiān)測(cè)工具研制，突出能力導(dǎo)向

　　一是研制流程規(guī)范化。制定《四川省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工具研制規(guī)程》，建立“指標(biāo)構(gòu)建—封閉研制—專家論證—學(xué)生預(yù)試—修正審定—入闈制卷”六步工具研制操作流程，立足國(guó)情省情，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)監(jiān)測(cè)工具，初步構(gòu)建能全面準(zhǔn)確評(píng)價(jià)義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的省域監(jiān)測(cè)工具研發(fā)體系。

　　二是專家組建多元化。匯聚多學(xué)科、多領(lǐng)域、多區(qū)域人才參與監(jiān)測(cè)工具研制，組建涵蓋優(yōu)秀教研員、一線骨干教師、高校課程教學(xué)專家、測(cè)量統(tǒng)計(jì)學(xué)人員的工具研制專家團(tuán)隊(duì)，兼顧小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段和省內(nèi)不同區(qū)域，堅(jiān)持能力導(dǎo)向，重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力和解決問(wèn)題能力測(cè)查，科學(xué)研制監(jiān)測(cè)工具。

　　三是質(zhì)量控制專業(yè)化。堅(jiān)持多題本命制、多工序打磨、多輪次論證，合理把握學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)學(xué)科試卷難度、區(qū)分度、信度和效度，確保正式監(jiān)測(cè)使用的試題均達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)測(cè)結(jié)果能夠客觀反映我省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而準(zhǔn)確反映我省國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行和落實(shí)情況。

　　強(qiáng)化監(jiān)測(cè)過(guò)程管理，保障數(shù)據(jù)質(zhì)量

　　一是完善監(jiān)測(cè)實(shí)施機(jī)制。健全“省—市—縣—?！彼募?jí)縱向聯(lián)動(dòng)制度，明確“省級(jí)統(tǒng)籌、市級(jí)督導(dǎo)、縣級(jí)管理、校級(jí)實(shí)施”主體責(zé)任。引導(dǎo)市（州）和縣級(jí)督導(dǎo)部門統(tǒng)籌建立基教、教師、教研、監(jiān)測(cè)等部門協(xié)同、多方參與的橫向合作機(jī)制，保障監(jiān)測(cè)工作有序?qū)嵤⒈O(jiān)測(cè)結(jié)果有效使用。建立視導(dǎo)工作“全覆蓋”機(jī)制，實(shí)現(xiàn)省級(jí)視導(dǎo)員對(duì)樣本縣及抽測(cè)校全覆蓋、全流程指導(dǎo)與監(jiān)督。通過(guò)搭建宣傳平臺(tái)、推送典型案例、告家長(zhǎng)書(shū)等方式，加大宣傳力度，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)教育觀。

　　二是跟蹤推進(jìn)監(jiān)測(cè)工作。每年年初，召開(kāi)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)啟動(dòng)會(huì)，動(dòng)員部署監(jiān)測(cè)工作，明確樣本縣數(shù)據(jù)報(bào)送要求，嚴(yán)禁弄虛作假，確保數(shù)據(jù)真實(shí)。每年第二季度，召開(kāi)監(jiān)測(cè)實(shí)施說(shuō)明會(huì)，詳細(xì)闡釋科目安排、組織實(shí)施、現(xiàn)場(chǎng)操作、信息報(bào)送等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保監(jiān)測(cè)工作穩(wěn)步推進(jìn)。監(jiān)測(cè)正式啟動(dòng)前一周，召開(kāi)視導(dǎo)員專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)，著力提升視導(dǎo)員履職盡責(zé)能力，充分保障監(jiān)測(cè)實(shí)施所需的儀器設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、專業(yè)人員等。

　　三是實(shí)施監(jiān)測(cè)“電子化”。在深入調(diào)研、摸清省情的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)“電子化”，語(yǔ)文、英語(yǔ)除書(shū)面測(cè)試外，增設(shè)電子化學(xué)生表現(xiàn)性測(cè)試；客觀題作答與主觀題批閱均在電腦上完成，極大地提高閱卷的效率；構(gòu)建分縣報(bào)告和省級(jí)報(bào)告模板，運(yùn)用監(jiān)測(cè)系統(tǒng)批量生成監(jiān)測(cè)報(bào)告，增加監(jiān)測(cè)報(bào)告解讀與反饋指導(dǎo)效率，有效服務(wù)教育改革。

　　創(chuàng)新監(jiān)測(cè)結(jié)果運(yùn)用，助力教育決策

　　一是“分層”開(kāi)展反饋指導(dǎo)。采取“線上”與“線下”相結(jié)合的方式，組織開(kāi)展監(jiān)測(cè)結(jié)果解讀與運(yùn)用指導(dǎo)，幫助各市（州）相關(guān)人員讀懂監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)果，推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)提高義務(wù)教育質(zhì)量的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。在市級(jí)層面，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，推動(dòng)“教育問(wèn)題清單”變?yōu)椤案母锍晒鍐巍?。在縣級(jí)層面，聚焦學(xué)科監(jiān)測(cè)結(jié)果呈現(xiàn)的具體問(wèn)題，進(jìn)行關(guān)聯(lián)因素分析和實(shí)情調(diào)研，并結(jié)合學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、區(qū)域治理三個(gè)維度開(kāi)展指導(dǎo)。

　　二是“分類”加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流。構(gòu)建“區(qū)縣+專題”和“學(xué)校+學(xué)科”學(xué)習(xí)模式，搭建監(jiān)測(cè)交流平臺(tái)，宣傳推廣監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)的典型經(jīng)驗(yàn)案例。選取監(jiān)測(cè)結(jié)果運(yùn)用成效突出的縣（市、區(qū)），開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流分享活動(dòng)，為其他縣（市、區(qū)）結(jié)果運(yùn)用和整改落實(shí)提供參考。遴選在具體學(xué)科領(lǐng)域特色鮮明、改革成果顯著的學(xué)校，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校聯(lián)系實(shí)際找差距，并確定學(xué)校改進(jìn)提升目標(biāo)。

　　三是“分級(jí)”推動(dòng)教育改革。省級(jí)統(tǒng)籌監(jiān)測(cè)結(jié)果反饋與運(yùn)用指導(dǎo)，列出各樣本縣監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題。各市（州）舉一反三，開(kāi)展自查自糾，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題整改工作的指導(dǎo)，統(tǒng)籌市域各縣（市、區(qū)）撰寫(xiě)整改方案。各縣（市、區(qū)）和學(xué)校深研監(jiān)測(cè)報(bào)告、實(shí)地核實(shí)監(jiān)測(cè)問(wèn)題、落實(shí)整改行動(dòng)，不斷推動(dòng)監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用落地，助力教育決策與教育教學(xué)改進(jìn)。