近日，全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)與全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)，共同發(fā)布了全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)教育技術(shù)分技術(shù)委員會(huì)（CELTSC）團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)-青少年編程能力等級(jí)：第五部分人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)（T/CERACU/AFCEC 100.5）。該標(biāo)準(zhǔn)由華東師范大學(xué)、清華大學(xué)、威盛電子（中國(guó)）有限公司等多家高校及知名企業(yè)共同起草。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了青少年人工智能編程能力的等級(jí)及其對(duì)應(yīng)的能力要求，為青少年人工智能的課程建設(shè)、教程建設(shè)和評(píng)測(cè)能力提供了依據(jù)。

（全國(guó)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)信息平臺(tái)官網(wǎng)發(fā)布公告）

　　因地制宜的人性化適用標(biāo)準(zhǔn)

　　人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)，是用于青少年人工智能技術(shù)素養(yǎng)與技能提升的標(biāo)準(zhǔn)，旨在幫助青少年通過人工智能編程，了解人工智能的特點(diǎn)與應(yīng)用范圍，理解大數(shù)據(jù)、算力與算法對(duì)人工智能技術(shù)的支撐作用，體驗(yàn)人工智能在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用，初步掌握人工智能編程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。

　　作為標(biāo)準(zhǔn)主要起草單位之一，威盛電子與編寫組一起廣泛調(diào)研了目前我國(guó)中小學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)人工智能編程課程的情況，因地制宜根據(jù)青少年學(xué)習(xí)編程的目的和興趣不同，及地區(qū)間開展人工智能編程教育條件的差異，沒有設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)適用起始年齡和每級(jí)適用的年齡段，這樣就可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和辦學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行靈活劃定。不僅讓每個(gè)孩子都能夠享受人工智能教育特別是AI編程教育的機(jī)會(huì)，還允許孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在差異化，適應(yīng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。并且為兼顧目前青少年編程教學(xué)的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)的能力等級(jí)要求，也適用于高中階段。

　　螺旋式四大等級(jí)能力評(píng)測(cè)

　　此次標(biāo)準(zhǔn)的提出，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)估和應(yīng)用，服務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量管理。同時(shí)，堅(jiān)持基本知識(shí)考核與實(shí)踐應(yīng)用考核相結(jié)合，綜合筆試、實(shí)操等方式，全面考察學(xué)生對(duì)于人工智能編程的各項(xiàng)能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不僅為教學(xué)、評(píng)價(jià)提供了重要依據(jù)，也引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)及其他發(fā)展?fàn)顩r。標(biāo)準(zhǔn)中，按照知識(shí)點(diǎn)與能力要求的不同，將青少年人工智能編程能力階梯式地劃分為四個(gè)等級(jí)，又在每個(gè)能力等級(jí)中，按照遞進(jìn)式進(jìn)一步對(duì)知識(shí)點(diǎn)名稱和能力要求進(jìn)行細(xì)化，以精準(zhǔn)應(yīng)對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)階段的課程目標(biāo)和能力評(píng)測(cè)。

　　針對(duì)最近發(fā)布的人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)，PAAT全國(guó)青少年編程能力等級(jí)考試也相應(yīng)增加第5部分人工智能編程考試，成為完美適配人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)桿考核之一。

　　特別值得關(guān)注的是，此次人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)評(píng)測(cè)的軟硬件做了明確要求。

　　在軟件方面，人工智能編程平臺(tái)面向人工智能應(yīng)用場(chǎng)景的軟硬件開發(fā)平臺(tái)，可支持圖形化編程和 Python 兩種編程方式，具有硬件連接和硬件仿真能力。編程人員可在該平臺(tái)上開發(fā)、調(diào)試和執(zhí)行程序，完成人工智能應(yīng)用案例的設(shè)計(jì)、驗(yàn)證和應(yīng)用。

　　在硬件器材方面，人工智能硬件是在青少年人工智能編程教學(xué)活動(dòng)中使用的硬件/硬件組件，配備微處理器，具有便捷性和可擴(kuò)展性；能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)采集與多媒體播放，下載圖形化或代碼程序，執(zhí)行人工智能相關(guān)的軟件包，完成人工智能應(yīng)用的演示，為人工智能編程考試做了詳盡的評(píng)測(cè)指導(dǎo)。

　　權(quán)威剖析人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)為AI教育指明方向

　　人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)，用于青少年人工智能技術(shù)素養(yǎng)與技能提升。標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，在人工智能編程領(lǐng)域引起了不小的震動(dòng)。5月21日，人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)線上解讀會(huì)中，來自人工智能領(lǐng)域的專家們就標(biāo)準(zhǔn)制定的等級(jí)建設(shè)、實(shí)施意義及應(yīng)用等方面，做出了很多權(quán)威分析。

　　清華大學(xué)教授、全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)鄭莉表示：“目前，整個(gè)青少年編程教育環(huán)境，都存在階梯型目標(biāo)指引缺乏、培訓(xùn)內(nèi)容良莠不齊、課程設(shè)計(jì)缺乏體系等現(xiàn)象，通過規(guī)范教學(xué)內(nèi)容引領(lǐng)行業(yè)按照符合青少年學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)和能力兼顧、計(jì)算思維和創(chuàng)造思維并重的路線良性有序發(fā)展。因此，《青少年編程能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的出現(xiàn)，也是在為編程教育提供了一個(gè)指導(dǎo)和參考依據(jù)。這套等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)包含了圖形化編程、Python編程、機(jī)器人編程、C++編程、人工智能編程，明顯有一個(gè)遞進(jìn)的提升過程，從基礎(chǔ)、提升到進(jìn)階、高階，恰好滿足當(dāng)前人工智能編程教育領(lǐng)域所需?！?/p>

　　華東師范大學(xué)教授、全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)常務(wù)理事鄭駿解讀：“長(zhǎng)期以來，人工智能類課程在一線教學(xué)中定位不清晰、課程設(shè)計(jì)融合不系統(tǒng)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)缺乏、圍繞解決問題能力的培養(yǎng)效果不明顯等情況時(shí)有發(fā)生。根據(jù)這些實(shí)際情況，我們制定了現(xiàn)在的人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)。在義教明確了以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能為課程邏輯主線的同時(shí)，為各大學(xué)校堅(jiān)定人工智能教研教學(xué)指明了拓展方向。在我看來，義教課標(biāo)的發(fā)布，對(duì)中小學(xué)信息科技學(xué)科的發(fā)展有里程碑意義，義教課標(biāo)強(qiáng)調(diào)科與技并重，理論與實(shí)踐并重，人工智能教育的開展也遵循這個(gè)理念。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范了青少年人工智能編程教育的各層級(jí)能力要求和考核要求，對(duì)義教課標(biāo)是一個(gè)非常重要的補(bǔ)充。標(biāo)準(zhǔn)中以四級(jí)能力劃分設(shè)定作為考核目標(biāo)：

　　一級(jí)從人工智能基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用開始，去認(rèn)識(shí)編程平臺(tái)；

　　二級(jí)從掌握編程平臺(tái)功能開始，理解語音識(shí)別和圖像識(shí)別的技術(shù)及其應(yīng)用；

　　三級(jí)從認(rèn)識(shí)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型開始，實(shí)現(xiàn)人工智能設(shè)備及應(yīng)用程序開發(fā)；

　　四級(jí)從了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)算法開始，完成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的驗(yàn)證與改編。

　　明確了每個(gè)能力階段所需要掌握的知識(shí)和能力，很大程度上為一線人工智能教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向?！?/p>

　　PAAT人工智能編程考試?yán)?/strong>

　　針對(duì)人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布和應(yīng)對(duì)PAAT人工智能編程考試，威盛教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過反復(fù)研究各等級(jí)能力要求后，發(fā)布全新考試?yán)鳎盒±醴?、威栗派和威栗云，并成功通過PAAT全國(guó)青少年編程能力等級(jí)考試人工智能編程考試組委會(huì)審核，成為PAAT人工智能編程考試的重要器材。

　　小栗方，以體積小巧功能強(qiáng)大取勝。這款為普及人工智能教育而生的新品，支持威盛創(chuàng)造栗自主研發(fā)圖形化編程工具，集成威盛自主研發(fā)的AI模型程序塊，幫助學(xué)生輕松完成學(xué)習(xí)編程以及人工智能學(xué)習(xí)。配以集成多種傳感器，不需要外接其他設(shè)備，也能輕松完成創(chuàng)意作品，便于課堂教學(xué)過程的實(shí)施。

　　小栗方還特別配有“金手指”，支持有多種的傳感器擴(kuò)展，配備樂高銷孔和標(biāo)準(zhǔn)英制螺絲孔位，能夠帶來更多創(chuàng)意空間。并且小栗方還緊貼義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)，支持Python編程學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)AI全流程學(xué)習(xí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自由創(chuàng)作，為孩子們搭建出一個(gè)人工智能的未來世界。

　　威栗派，適用于中小學(xué)大班教學(xué)場(chǎng)景，高度集成、寓教于樂、超大彩屏、進(jìn)階拓展是它的四大核心優(yōu)勢(shì)。

　　形態(tài)上，威栗派貼近學(xué)生興趣，搭載威盛自主研發(fā)芯片通過支持的C#、Python、圖形化編程環(huán)境進(jìn)行編程學(xué)習(xí)，加上孩子們豐富的想象力，就能做出有趣且天馬行空的游戲。同時(shí)，威栗派配備理論與實(shí)踐并重，梯度合理的圖形化編程控制硬件課程，對(duì)應(yīng)人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)內(nèi)容，將軟件和硬件控制的知識(shí)運(yùn)用在游戲之中，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　使用體驗(yàn)上，威栗派學(xué)習(xí)機(jī)集成多種輸入輸出類硬件傳感器，省去所有連線煩惱，即插即用。分發(fā)收納教具省時(shí)省力，切實(shí)提高課堂效率，讓學(xué)生專注在實(shí)驗(yàn)本身。并且，可以通過傳感器擴(kuò)展板擴(kuò)展豐富案例，兼容樂高、金屬結(jié)構(gòu)件、激光切割木板等，實(shí)現(xiàn)更多創(chuàng)意想法。

　　互動(dòng)體驗(yàn)上，4.3寸IPS超大彩屏，可以將舞臺(tái)直接呈現(xiàn)在屏幕上，增強(qiáng)學(xué)習(xí)機(jī)的互動(dòng)效果，案例更加精彩豐富。攝像頭視頻流實(shí)時(shí)投放，可以輕松完成人工智能相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

　　威栗云，則采用混合云的方式將更適合中小學(xué)AI場(chǎng)景的使用。威栗云利用威盛電子在技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，為小栗方帶來舞臺(tái)互動(dòng)模式和仿真模式，實(shí)現(xiàn)硬件實(shí)時(shí)舞臺(tái)互動(dòng)、硬件仿真器模擬、硬件實(shí)時(shí)舞臺(tái)互動(dòng)等功能。而為威栗派則帶來燒錄（仿真）模式，除了可以進(jìn)行硬件仿真模擬外，還能進(jìn)行舞臺(tái)編輯功能，離線燒錄屏幕1:1顯示。

　　不但如此，威栗云還擁有教學(xué)管理平臺(tái)，可打通區(qū)域、學(xué)校和現(xiàn)有教育平臺(tái)，并涵蓋“管、教、學(xué)、練”多位一體的教學(xué)場(chǎng)景功能，為教師和學(xué)生提供課前-課中-課后全場(chǎng)景服務(wù)，以及簡(jiǎn)約、直觀的教學(xué)體驗(yàn)。不但在智慧化教學(xué)與管理中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)收集與分析，還降低用戶對(duì)平臺(tái)本身的學(xué)習(xí)成本，讓每一個(gè)富有熱情與探索力的孩子，領(lǐng)略人工智能編程的樂趣。

　　根據(jù)人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)各等級(jí)及其對(duì)應(yīng)的能力要求，威盛教育也打出組合拳，以應(yīng)對(duì)不同等級(jí)的考核。小栗方+威栗云、威栗派學(xué)習(xí)機(jī)+威栗云、人工智能實(shí)驗(yàn)箱+威栗云分別適配PAAT1-2級(jí)、3級(jí)、4級(jí)的考試要求。

　　威盛教育相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，我們研發(fā)的軟硬件不僅符合新的標(biāo)準(zhǔn)，更成為成PAAT人工智能編程考試器材，這讓我們對(duì)產(chǎn)品及未來更加有信心。這證明威盛創(chuàng)造栗的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，正朝著正確的方向前進(jìn)著。培養(yǎng)孩子的底層思維邏輯，讓他們收獲更多科技樂趣，為他們更好地應(yīng)對(duì)未來世界！”

　　人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，只是人工智能教育生態(tài)的起點(diǎn)，未來要走的路還很長(zhǎng)。威盛教育愿與所有領(lǐng)域?qū)＜?、一線教育者及機(jī)構(gòu)一起，用探索和創(chuàng)新精神，為中國(guó)青少年人工智能教育的持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　關(guān)于威盛創(chuàng)造栗 威盛創(chuàng)造栗是威盛集團(tuán)旗下的人工智能教育領(lǐng)導(dǎo)品牌，致力于提供青少年人工智能教育解決方案，將智能硬件、智能軟件平臺(tái)、課程體系、師資培訓(xùn)、賽事活動(dòng)、等級(jí)考試、AI實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目融為一體。教學(xué)對(duì)象實(shí)現(xiàn)全學(xué)段覆蓋，教學(xué)場(chǎng)景涉及課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等全方位、多場(chǎng)景，打造定制化人工智能教育全方位解決方案。