江蘇省啟東市秉持“全覆蓋、深融合、高質(zhì)量”的融合教育理念，全域支持每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，讓每一個(gè)有特殊需要的孩子都能享受到公平優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化教育服務(wù)。
健全機(jī)制，區(qū)域融合開新局。建立了全市特殊教育管理網(wǎng)絡(luò)，形成了市級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)段分層次遞進(jìn)式管理模式，2021年底已完成12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)39所普通學(xué)校融合教育資源中心建設(shè)全覆蓋。健全融合教育專項(xiàng)督導(dǎo)制度，將殘疾兒童少年入學(xué)工作納入對(duì)各級(jí)特殊教育督導(dǎo)和中小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)工作范疇。同時(shí)，借助省、市級(jí)特殊教師培訓(xùn)中心組織的研討活動(dòng)、優(yōu)課評(píng)比、論文撰寫等，幫助資源教師從實(shí)踐層面了解和掌握特殊教育的專業(yè)技能、操作方式與管理方法，提升區(qū)域資源教師的專業(yè)水平。每年組織對(duì)融合教育發(fā)展先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，營(yíng)造特殊教育發(fā)展的良好氛圍。
巡回指導(dǎo)，普特融合顯真情。每年10月，根據(jù)家長(zhǎng)申請(qǐng)，集中對(duì)有特殊教育需求的兒童進(jìn)行診斷、評(píng)估，提出安置、轉(zhuǎn)介建議，根據(jù)安置情況配置資源。一人一檔，建立個(gè)別化教育工作手冊(cè)，形成了以義務(wù)教育為重點(diǎn)，以隨班就讀為主體，以特教學(xué)校為骨干的融合教育格局。定期組織巡回指導(dǎo)教師對(duì)全市各隨班就讀學(xué)生的班級(jí)情況、家庭情況進(jìn)行深入了解。通過跟蹤隨班就讀課堂，觀察分析學(xué)生的行為特點(diǎn)，與隨班就讀學(xué)生的班主任、科任老師就孩子的具體情況、特殊需求進(jìn)行討論交流，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對(duì)其個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃、隨班就讀的課程建設(shè)調(diào)整提出建議，為其提供最適切的幫扶。
彰顯責(zé)任，送教上門創(chuàng)新舉。對(duì)中、重度殘疾不能到校求學(xué)的適齡兒童少年開展送教上門活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童少年“全入學(xué)”。由對(duì)應(yīng)的施教區(qū)學(xué)校安排責(zé)任心強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神的教師擔(dān)任責(zé)任教師，為學(xué)生提供每周一次的送教服務(wù)。從2018年開始，特殊教育指導(dǎo)中心通過購(gòu)買服務(wù)為送教學(xué)生提供每周一次的專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。2022年，市特殊教育指導(dǎo)中心開創(chuàng)了送教上門新形式，專門購(gòu)買遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)設(shè)備，聯(lián)合學(xué)華小學(xué)、國(guó)本小學(xué)讓轄區(qū)內(nèi)的兩位學(xué)生“走進(jìn)”課堂，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，享受集體學(xué)習(xí)的快樂，真正彰顯了融合教育的責(zé)任，體現(xiàn)了“一個(gè)都不能少”的送教初衷。
注重內(nèi)涵，品牌項(xiàng)目促發(fā)展。近年來，全市積極申報(bào)江蘇省基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)特殊教育發(fā)展項(xiàng)目，多個(gè)項(xiàng)目通過審核，成功立項(xiàng)。該市依靠學(xué)校、家庭、社區(qū)等力量，以品牌項(xiàng)目建設(shè)為抓手，制定“啟明星”指導(dǎo)計(jì)劃，引領(lǐng)全市所有資源教師進(jìn)行系統(tǒng)化的教育干預(yù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)特殊兒童的理解，形成教育及干預(yù)研究經(jīng)驗(yàn)，更廣泛服務(wù)于教學(xué)，以品牌項(xiàng)目建設(shè)輻射帶動(dòng)本地區(qū)融合教育高質(zhì)量發(fā)展。
