摘 要：隨著我國綜合國力的提升，教育事業(yè)也得到了迅速的發(fā)展，特別是我國在教育信息化方面取得的成就舉世矚目。可是由于我國人口眾多，城鄉(xiāng)差距嚴重，所以教育信息化在不同的地區(qū)，不同的學校還存在著明顯的差距。而如今，云計算的出現(xiàn)，對于改善我國教育信息化的現(xiàn)狀起到了重要的作用?；诖?，本文從云計算的概念，教學資源平臺的現(xiàn)狀，云計算教育信息化平臺的架構(gòu)等幾方面進行了分析。以此來供相關(guān)人士交流參考。

　　從世界進入21世紀以來，一個國家的教育現(xiàn)代化程度就開始以教育信息化的發(fā)展程度來衡量，而云計算就使得教育信息化的發(fā)展達到了一個新的高度，所以云計算從出現(xiàn)以來就成為了各個領(lǐng)域關(guān)注的焦點，不僅有大型的IT公司使用云計算，各大中小企業(yè)也因為其具有較高的靈活性，合理的價格而采用了云計算。在教育領(lǐng)域，云計算更是可以將教育信息化平臺靈活的展現(xiàn)出來。所以，研究云計算對于我國的教育事業(yè)有著重要的意義[1]。

　　一、云計算的概念

　　目前，關(guān)于云計算還沒有一個統(tǒng)一的概念出現(xiàn)，所以一般來說，人們將云計算定義為它是一種虛擬的計算資源，是由多種技術(shù)混合演進的結(jié)果，例如：分布式計算、網(wǎng)格計算、虛擬化等技術(shù)。云計算的宗旨是減輕用戶終端的負擔。同時云計算為了使輸入輸出設(shè)備的單純化得以實現(xiàn)，讓用戶端得到簡化，從而充分發(fā)揮云計算的計算處理能力，它也在不斷的提升云處理能力。

　　二、云計算具有的特征

　　用戶在使用云計算時，其配置和擴展是以動態(tài)的形式進行的，所以，一旦用戶不需要時，就可以隨時收回，而用戶需要時，又可以立刻使用。在云計算的使用過程中用戶也無需擔心服務(wù)器的運行情況，以及文件是否會丟失，同時用戶也不用參與云端的管理。云計算使用過程中的費用情況視使用情況而定，用戶也可以按需要來使用其中的資源，從而大大節(jié)省了開支[2]。

　　三、云計算提供的服務(wù)

　　目前，云計算一共提供了三個層次的服務(wù)：第一、基礎(chǔ)設(shè)施云，它為用戶提供網(wǎng)絡(luò)通訊，計算，數(shù)據(jù)存儲等資源；第二、平臺云，它是在云基礎(chǔ)設(shè)施之上提供一個平臺給程序開發(fā)者，讓其開發(fā)各種云應(yīng)用軟件；第三、應(yīng)用云，它是基于云平臺開發(fā)的各類應(yīng)用服務(wù)。

　　四、我國現(xiàn)階段教育信息化的情況

　　隨著我國國力的提升，教育信息化也取得了巨大的成就，例如：第一、校園網(wǎng)，數(shù)字圖書館等現(xiàn)代教育信息化基礎(chǔ)實施均在各個高校內(nèi)建立；第二、我國中小學教育信息化的水平也在“校校通”工程的建立下提升到一個新的高度?？墒?，由于教育投資的二元體制和試點學校發(fā)展策略的實施導致我國教育信息化的發(fā)展失去了平衡[3]。

　　總體來說，我國教育信息化存在這些問題：第一、教育資源分布不平衡，一些高校在師資，計算機設(shè)備，實驗室等方面有更好的資源，而大部分地方院校卻存在著設(shè)備老化，實驗室資源不足的情況，對于中小學來說，其在教育信息化資源的配置上也存在著非常大的差距。第二、教學資源更新慢，由于目前，各種技術(shù)的發(fā)展飛速，就業(yè)形勢的不樂觀，這就要求學校要為學生提供最前沿的教育資源，以此增強學生的競爭力，所以，這也就為各個院校的教育信息化建設(shè)增加了壓力。第三、教學資源共享程度有限，由于遠程教育的發(fā)展，各個高校的課程等軟件資源在一定程度上實現(xiàn)了整合，可是各個院校之間的硬件資源仍然無法實現(xiàn)整合，這也就導致了我國教育資源的共享程度非常有限。

　　這些問題的存在導致了我國在教育信息化的過程中重復投入，資源利用率低，使得教學質(zhì)量的差異變大，所以建立一個平臺來將教學資源進行整合就顯得至關(guān)重要了，而云計算的出現(xiàn)就為我國教育信息化的建設(shè)提供了助力。

　　五、云計算中教育信息化平臺的架構(gòu)

　　當前教育面臨的主要問題是，如何將教育水平提高，如何推動教育事業(yè)的發(fā)展。由于傳統(tǒng)的教育資源平臺在實際的教學過程中應(yīng)用很少，所以就可以將云計算的理念融入教育資源平臺中，使終端的應(yīng)用變得簡單，便捷。由于云計算能夠下載和使用資源，所以資源共享的力度也就因此提高，建設(shè)的成本更是大大降低。由于云計算能夠有效的將知識信息存儲起來，所以學生就可以通過終端登錄進行學習，從而使學習的質(zhì)量提高。

　　云計算的推廣對于教育信息化搜索模式來說是有重要意義的，所以提高云計算能力，有利于教育信息化平臺的構(gòu)建，我國教育水平的提高。在以后的教育信息化發(fā)展過程中，要努力對資源進行改進，完善，還要建設(shè)數(shù)據(jù)中心，在云計算平臺上部署以下幾方面：管理、資源、應(yīng)用等，從而推動教育的發(fā)展。

　　六、云計算的教學資源平臺的服務(wù)方法

　　（一）平臺的服務(wù)

　　平臺的服務(wù)是為軟件應(yīng)用所設(shè)計的，教師在教學的過程中，可以通過這樣的平臺進行業(yè)務(wù)的應(yīng)用以及個性化的定制，也可以使用平臺進行遠程教育[4]。

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　　使用者可以通過商租的形式在網(wǎng)絡(luò)上下載軟件使用，這樣可以使教育信息化得以推進，各個學?？梢酝ㄟ^云計算進行教育資源的整合，從而創(chuàng)造一個共享開放的教育體系，使教育資源浪費的現(xiàn)象得以減少。

　　七、結(jié)束語

　　未來教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)架構(gòu)是教育云，它能夠為各種教育活動提供所需的信息化服務(wù)，在教育信息化平臺中采用云計算，能夠推動教育信息化的發(fā)展，使教育信息化的水平得到提升，從而更好的提高教育教學的質(zhì)量，保證平臺的開放性和統(tǒng)一性，使我國教育水平得以提高。