“雙減”下的暑假，蘇州各中小學(xué)精心選擇暑假作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)形式更加多樣化，通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高思維品質(zhì)。
設(shè)計制作型作業(yè)。強化動手能力，重視實踐創(chuàng)新，為學(xué)生提供展示個性和潛能的平臺。蘇州市平江實驗學(xué)校為學(xué)生定制了暑假作業(yè)手記，學(xué)生通過實地尋訪、實踐操作等途徑，綜合運用語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)等各科知識與技能開展研究，觸摸古城文化印記，感悟古城文化內(nèi)涵，培養(yǎng)平江學(xué)子對蘇州古城的情感。
設(shè)計多學(xué)科融合作業(yè)。以多學(xué)科融合作業(yè)，實現(xiàn)本學(xué)科拓展、多學(xué)科融合，增強學(xué)生核心素養(yǎng)。蘇州市相城區(qū)蘇州大學(xué)第二實驗學(xué)校開展“攜手向未來，闖關(guān)大比拼”暑假特色作業(yè)，以發(fā)展學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長為目標(biāo)，探索分層作業(yè)布置、多元化評價方式，促進學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。張家港市江帆小學(xué)的學(xué)生利用暑假開展“童眼看港城”主題探究型作業(yè)，分年級開展紅色尋訪之旅和綠色生態(tài)之旅，尋訪港城發(fā)展變化。蘇州市立達中學(xué)校的學(xué)生走進蘇州園林博物館，觀賞各種園林中廣泛運用的結(jié)構(gòu)設(shè)計，并合作搭建了榫卯結(jié)構(gòu)。
設(shè)計勞動作業(yè)。實踐型作業(yè)從校內(nèi)深度延伸，鏈接校外實踐，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐操作能力和知識應(yīng)用能力，呈現(xiàn)出作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。張家港市第二中學(xué)開展“我與父母同工作”勞動體驗。學(xué)生利用假期某一天或者幾天，與父母一起去工作，體驗工作的環(huán)境，感受勞動的不易，感恩父母的付出。蘇州市高新區(qū)文賢實驗初級中學(xué)開展了“我的勞動展”系列活動之夏日甜品勞動作業(yè)。太倉市弇山小學(xué)、科教新城實驗小學(xué)等學(xué)校組織學(xué)生參加了太倉市中小學(xué)第二屆勞動技能大比拼，學(xué)生們需合力完成勞動作業(yè)，展示勞動技能。
