2022年2月，懷進(jìn)鵬部長在教育部黨組理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)習(xí)暨教育信息化首場輔導(dǎo)報(bào)告會中強(qiáng)調(diào)，把教育信息化作為發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，以教育信息化推動教育高質(zhì)量發(fā)展，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。教育系統(tǒng)要大力推進(jìn)教育信息化、推進(jìn)教育資源數(shù)字化建設(shè)，按照“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、示范引領(lǐng)、安全運(yùn)行”的工作要求和思路一體化推進(jìn)建設(shè)與應(yīng)用，把業(yè)務(wù)應(yīng)用擺在優(yōu)先突出位置，以應(yīng)用需求驅(qū)動運(yùn)行平臺、安全平臺、標(biāo)準(zhǔn)平臺和數(shù)據(jù)資源平臺建設(shè)。

　　我國教育信息化建設(shè)正逐步規(guī)范、成熟，將信息技術(shù)應(yīng)用于教育管理全過程，對教育管理、教育決策和教育服務(wù)的方式、流程、手段、工具等進(jìn)行全方位、智能化、系統(tǒng)性功能重塑和再造，來提高教育管理效能，助力教育系統(tǒng)提升治理能力。

為什么要建設(shè)一網(wǎng)通辦？

　　大多數(shù)高校當(dāng)前的信息化建設(shè)已無法適應(yīng)教學(xué)改革和信息技術(shù)的發(fā)展，存在著數(shù)據(jù)共享程度不夠，治理困難，無法滿足決策分析的需求；多個(gè)系統(tǒng)，多個(gè)入口，師生體驗(yàn)不佳；系統(tǒng)的更新速度無法跟上業(yè)務(wù)需求的變化等問題。

　　強(qiáng)智科技一網(wǎng)通辦：

　　運(yùn)用新興信息技術(shù)，基于統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一服務(wù)門戶和數(shù)據(jù)中心，聚合各類應(yīng)用系統(tǒng)和微場景服務(wù)，可拓展黨政類、財(cái)務(wù)類、人事類、教務(wù)類、學(xué)工類、教輔類等20多個(gè)類別，300多個(gè)微應(yīng)用，師生無需輾轉(zhuǎn)各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，就可以在PC端和移動端一站式查看、審批、申辦各類業(yè)務(wù)和跨部門協(xié)同，真正實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦，一次不用跑”！

打造數(shù)智體系，確保數(shù)據(jù)服務(wù)智能化

　　基于國標(biāo)與行標(biāo)，構(gòu)建學(xué)校可執(zhí)行的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系；融合學(xué)校各業(yè)務(wù)域數(shù)據(jù)資源，結(jié)合數(shù)據(jù)治理，打破部門之間、系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)孤島，形成統(tǒng)一的校級標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)中心；數(shù)據(jù)共享，為學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)運(yùn)行及管理決策分析提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資產(chǎn)價(jià)值。

　　數(shù)據(jù)的整理與歸檔

　　通過建設(shè)數(shù)據(jù)中心平臺，在學(xué)校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，對學(xué)校各業(yè)務(wù)域數(shù)據(jù)進(jìn)行持續(xù)的數(shù)據(jù)治理；通過數(shù)據(jù)共享交換工具，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換共享。

　　一數(shù)一源

　　梳理各類數(shù)據(jù)資源清單，明確數(shù)據(jù)管理部門權(quán)責(zé)，建立學(xué)校常態(tài)化的數(shù)據(jù)管理機(jī)制，嚴(yán)格管控?cái)?shù)據(jù)維護(hù)權(quán)限，規(guī)范數(shù)據(jù)入口、出口規(guī)則，健全數(shù)據(jù)安全體系，做到“一數(shù)一源”。

　　數(shù)據(jù)查詢便捷有序

　　為師生提供覆蓋PC端和移動端的一站式數(shù)據(jù)查詢方案，讓師生在一個(gè)入口就能查詢到所有系統(tǒng)的通知公告、待辦事務(wù)、個(gè)人數(shù)據(jù)一張表等；在重點(diǎn)領(lǐng)域和高頻事項(xiàng)上切實(shí)聯(lián)通數(shù)據(jù)、打通業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)跨部門、跨層級的業(yè)務(wù)辦理，確保“網(wǎng)絡(luò)通”“數(shù)據(jù)通”“業(yè)務(wù)通”，從“一網(wǎng)通管”到“一網(wǎng)通辦”。

一網(wǎng)通辦、師生一張表…

構(gòu)建數(shù)智化網(wǎng)上服務(wù)平臺

　　高校智慧校園建設(shè)逐步強(qiáng)化“以服務(wù)為核心”的理念，做到事項(xiàng)清單標(biāo)準(zhǔn)化、辦事指南規(guī)范化、審查工作細(xì)則化和業(yè)務(wù)辦理協(xié)同化，實(shí)現(xiàn)“一張表管理”和“一站式服務(wù)”，切實(shí)讓師生少跑腿、數(shù)據(jù)多跑路，增強(qiáng)廣大師生的獲得感。

　　強(qiáng)智科技智慧校園解決方案從建設(shè)模式、建設(shè)思路、驅(qū)動方式、應(yīng)用方式等四個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品規(guī)劃的全新轉(zhuǎn)變，由面向管理向面向服務(wù)轉(zhuǎn)變，從建設(shè)大應(yīng)用系統(tǒng)到建設(shè)師生微服務(wù)轉(zhuǎn)變，打造“一網(wǎng)通辦”網(wǎng)上服務(wù)平臺，建設(shè)真正的全場景智慧校園生態(tài)。

　　拓展：20+項(xiàng)類別，300+個(gè)微應(yīng)用

　　為師生統(tǒng)一所有信息化應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)的入口，統(tǒng)一跨部門、跨系統(tǒng)業(yè)務(wù)辦理的信息化服務(wù)，將所有進(jìn)行了流程優(yōu)化的服務(wù)項(xiàng)整合成易于師生使用的“一網(wǎng)通辦”網(wǎng)上服務(wù)平臺，如：個(gè)人待審批事務(wù)、推薦服務(wù)、常用服務(wù)、各業(yè)務(wù)系統(tǒng)登錄入口、個(gè)人數(shù)據(jù)獲取等，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一信息發(fā)布和處理入口、一站式申辦、跨部門協(xié)同，師生不用繁瑣的登陸多個(gè)系統(tǒng)獲取信息。

　　根據(jù)不同的業(yè)務(wù)部門，聚合微應(yīng)用，例如預(yù)算申報(bào)、年鑒材料收集、院章申請、本科教學(xué)年終績效材料上報(bào)等常用跨部門事務(wù)辦理，公文管理、簽報(bào)、資產(chǎn)申購申請、會議紀(jì)要、決議通知、會議室申請等常用辦公功能，教師調(diào)課申請、學(xué)生選課變更申請、緩考申請、休學(xué)申請、教材退訂、在讀證明等常用教務(wù)功能，以及財(cái)務(wù)類、學(xué)工類、資產(chǎn)類等，可拓展20余項(xiàng)類別，300多個(gè)微應(yīng)用，為師生提供快捷的網(wǎng)上服務(wù)。

教師可查看服務(wù)指南、資料下載、用戶評價(jià)

教師在線辦理后勤報(bào)修

　　智慧：師生一張表，在校數(shù)據(jù)全掌握

　　· 教師

　　對教師的基本信息、歷年任課信息、評教結(jié)果信息、科研成果信息等數(shù)據(jù)進(jìn)行收集獲取，并提供集中查詢與展示，教師可以查閱個(gè)人信息、個(gè)人課表、歷年任課信息、教學(xué)課時(shí)等教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)信息，以及教學(xué)成果、教研教改、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教師發(fā)展等；

　　· 學(xué)生

　　學(xué)生可以查閱個(gè)人信息、學(xué)籍信息、個(gè)人課表、課程教材信息、個(gè)人成績、個(gè)人論文、學(xué)生評教等教學(xué)信息，以及學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎、論文等信息。

　　智能：個(gè)人門戶自定義，盡顯個(gè)性化

　　聚合個(gè)人工作相關(guān)的各項(xiàng)內(nèi)容，如個(gè)人事務(wù)數(shù)據(jù)（待辦事項(xiàng)/已辦事項(xiàng)/已申請的事項(xiàng)）、個(gè)人收藏夾、個(gè)人課表、校歷、通訊錄等；支持用戶以可視化拖拉拽的方式自由定義個(gè)人門戶，滿足“千人千面”的個(gè)性需求。

　　圖表：運(yùn)營監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)圖表化

　　通過平臺運(yùn)營監(jiān)控可視化窗口，提供整體運(yùn)營數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：服務(wù)總量、服務(wù)累積訪問量、網(wǎng)站累計(jì)訪問量、用戶總數(shù)、在線用戶數(shù)、24小時(shí)在線用戶趨勢等；以及訪問數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：訪問量分析、訪問用戶單位/年齡/角色分布、訪問設(shè)備分布、訪問來源分布、師生一張表訪問量top、服務(wù)訪問量top等等。

基于微服務(wù)軟件開發(fā)平臺

以點(diǎn)聚面，逐步覆蓋

　　絕大數(shù)高校都存在數(shù)量龐大的長尾服務(wù)建設(shè)需求，而傳統(tǒng)模式無法高質(zhì)量開發(fā)這類流程服務(wù)，且需求變化時(shí)，校方管理員不能自行維護(hù)，需要依賴開發(fā)人員，響應(yīng)時(shí)間較長。   

　　強(qiáng)智微服務(wù)軟件開發(fā)平臺，基于流程引擎和表單引擎，支持對流程、表單進(jìn)行可視化設(shè)計(jì)，所見即所得；支持以“零代碼”或“低代碼”的形式，快速開發(fā)微應(yīng)用服務(wù)，快速登記發(fā)布到“一網(wǎng)通辦”服務(wù)平臺，幫助高校實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)的快速落地應(yīng)用、建設(shè)效果的快速推進(jìn)呈現(xiàn)。

　　師生可以利用微服務(wù)軟件開發(fā)平臺，自主設(shè)計(jì)流程表單，開發(fā)業(yè)務(wù)所需的微應(yīng)用，高效應(yīng)對業(yè)務(wù)更新、表單和審批流程的變化。

　　一次設(shè)計(jì)，同步生成PC端和移動端：

　　基于低代碼開發(fā)平臺開發(fā)的微應(yīng)用，只需設(shè)計(jì)一次，即可同步生成PC端與移動端兩套界面，大大縮減上線時(shí)間，快速實(shí)現(xiàn)全終端服務(wù)覆蓋。

案例：

　　強(qiáng)智科技為中南大學(xué)打造的本科教學(xué)網(wǎng)上服務(wù)平臺，為全校師生實(shí)現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)用服務(wù)線上辦、掌上辦，集教師發(fā)展、學(xué)生成長、網(wǎng)上辦理于一體，為師生們提供更便捷的服務(wù)、更智能的教學(xué)體驗(yàn)。

　　除此之外，強(qiáng)智科技還為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、阿克蘇教育學(xué)院、阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武威職業(yè)學(xué)院、長沙南方職業(yè)學(xué)院、衡陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校、阿克蘇地區(qū)庫車中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等學(xué)校提供一網(wǎng)通辦服務(wù)，助力學(xué)校信息化建設(shè)從管理驅(qū)動向服務(wù)驅(qū)動轉(zhuǎn)變。