今年秋季開學起，張家港市各小學開啟“5+2”升級版模式，做實做優(yōu)課后服務，持續(xù)推進“四優(yōu)化”行動，提升課后服務質(zhì)量，為學生打造幸福多彩的童年。
優(yōu)化策略。課后服務需提質(zhì)增效，在“限時”的課堂中，追求教學效果的最大化；在“限時”的作業(yè)量中，提升作業(yè)的含金量。崇真小學把“作業(yè)研究”作為重點，聚焦分層教學、分層作業(yè)、分層評價教學模式，增強作業(yè)的選擇性、趣味性和探究性。沙洲小學創(chuàng)設“作業(yè)時光”，通過打造優(yōu)質(zhì)“宜學”課堂，抓好作業(yè)管理，指導學生完成各類基礎(chǔ)性作業(yè)；定制“跨學科作業(yè)”，促進素養(yǎng)生成。
優(yōu)化路徑。各校不斷探索課程實施的新路徑并以“項目驅(qū)動”的形式，強調(diào)在“活動探究”中的多學科整合，讓兒童學會運用知識解決實際問題。實驗小學北校區(qū)重點打造以“立起來劇場”為代表的融通類課后服務課程，打通課內(nèi)課外，滿足兒童個性化發(fā)展需求。南校區(qū)依托“幼小銜接”項目，為一年級學生提供豐富多元、適合身心的“適應課程”，讓孩子們能盡快適應并融入到小學的學習生活中。東校區(qū)構(gòu)建“勞動+”微項目群課程體系，打造“學校、家庭、社會三位一體”實踐空間，構(gòu)建生長性的勞動教育養(yǎng)成體系。
優(yōu)化品質(zhì)。圍繞學生多元化需求，讓更多的學生參與到“培趣”行動中來。塘橋中心小學開設圍棋、合唱、錫劇等興趣特長類社團課程，邀請張家港非遺項目剁繡傳承人定期走進社團為學生開課；錦豐中心小學升級 “5+2”課后服務課程內(nèi)容（“毅”起動手木工坊、“毅”創(chuàng)空間、“毅”趣農(nóng)莊、“毅”智社團等），設置跨學科主題學習活動，多措并舉豐富學生校園生活；崇真小學以武養(yǎng)德，以武健體，將武術(shù)文化蘊涵的獨特精神和魅力融入到多個課程中，展示學?！霸饰脑饰洹钡木耧L貌；沙洲小學大力開展學校、年級、班級的三級閃光社團，為學生優(yōu)選課程、跨班走讀、拓展學習時空提供服務。
優(yōu)化服務。樂余中心小學植入“小點心”時間，學生在輕松的音樂中，享受“下午茶”時光。錦秀學校調(diào)整校車晚發(fā)車時間，為孩子們提供完善的后勤保障，在多彩而有溫度的課后時光中，綻放童年之美。
