作業(yè),是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié),是課程改革中不可忽視的關(guān)鍵領(lǐng)域。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,科學(xué)合理地布置作業(yè),對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的診斷,教師教學(xué)效果的反饋、家校關(guān)系的改善、學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展等方面至關(guān)重要。長期以來,人們習(xí)慣將作業(yè)作為課堂教學(xué)知識與技能鞏固的手段,這是一種過于狹窄的認(rèn)識。作業(yè)過程,實(shí)際上是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力、自控力、專注力、時(shí)間管理等素養(yǎng)提出了一系列要求。因此,作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固知識、形成技能、培養(yǎng)發(fā)展核心素養(yǎng)的重要手段,也可以診斷學(xué)生的知識掌握和技能鞏固程度、評價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平,同時(shí)幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法,并且能為學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量提供參考。

　　“雙減”背景下,如何控制作業(yè)總量,保證兒童身心健康發(fā)展,成為各界關(guān)注焦點(diǎn)。加強(qiáng)作業(yè)評價(jià)信息化工作,充分發(fā)揮信息技術(shù)在作業(yè)管理、作業(yè)總量控制、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)診斷反饋工作中的優(yōu)勢,可切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　定制開發(fā)“河南省義務(wù)教育基礎(chǔ)作業(yè)評價(jià)平臺”

　　根據(jù)“雙減”政策和河南省作業(yè)評價(jià)實(shí)際需求,依據(jù)“義務(wù)教育基礎(chǔ)作業(yè)評價(jià)平臺”基礎(chǔ)上為其定制開發(fā)“河南省義務(wù)教育基礎(chǔ)作業(yè)評價(jià)平臺(以下簡稱評價(jià)平臺)”。評價(jià)平臺主要有作業(yè)管理、作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)五個(gè)板塊,能夠客觀記錄學(xué)校作業(yè)統(tǒng)籌與管理、作業(yè)布置、作業(yè)總量、作業(yè)時(shí)長等信息,自動生成各班學(xué)生每日課后作業(yè)量表,有效提高作業(yè)管理的效率與效能。評價(jià)平臺有省市縣管理端口、學(xué)校管理端口、教師管理端口、學(xué)生(家長)管理端口四大系統(tǒng)。

　　省市縣管理端口:數(shù)據(jù)大屏,生成可視化省市縣學(xué)情報(bào)告、作業(yè)管理量表。做好區(qū)域作業(yè)評價(jià)、問題分析,幫助管理和教研部門優(yōu)化資源配置,及時(shí)調(diào)整管理流程,提升工作效率,及時(shí)回應(yīng)群眾關(guān)切。

　　學(xué)校管理端口:數(shù)據(jù)大屏,生成可視化學(xué)校學(xué)情報(bào)告、作業(yè)管理量表。做好學(xué)校作業(yè)評價(jià),幫助學(xué)校完善作業(yè)管理,加強(qiáng)教學(xué)研究,解決突出問題。

　　教師管理端口:精準(zhǔn)分析學(xué)生作業(yè)完成情況。班級數(shù)據(jù)幫助老師及時(shí)進(jìn)行針對性作業(yè)輔導(dǎo),實(shí)施因材施教;發(fā)現(xiàn)共性問題,調(diào)整教學(xué)策略,優(yōu)化教學(xué)方法;精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè),形成分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)。

　　學(xué)生(家長)端口:實(shí)時(shí)同步學(xué)生作業(yè)信息,及時(shí)生成學(xué)生個(gè)人學(xué)情報(bào)告,推動學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),為學(xué)生推送錯(cuò)題的微課解題思路,推送舉一反三題目和課后專項(xiàng)練習(xí)予以鞏固。學(xué)有余力的學(xué)生登錄評價(jià)平臺高質(zhì)量題庫、資源庫自己選學(xué)。設(shè)立家長中心(學(xué)生智慧學(xué)習(xí)中心),建設(shè)高質(zhì)量教育體系下的家庭教育序列課程,邀請全省教育名家、中原名師、一線骨干教師構(gòu)建科學(xué)合理的、和學(xué)校教育迥然不同又有密切聯(lián)系的全學(xué)科育人課程體系。課程基于動漫故事、游戲體驗(yàn)、快樂學(xué)習(xí)、知識比拼的建構(gòu)理念,內(nèi)含故事性、趣味性、情景化課程教學(xué)設(shè)計(jì),通過生動有趣的游戲達(dá)標(biāo)、PK競賽、任務(wù)打卡、比拼晉級等學(xué)習(xí)方式,提升學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性,讓學(xué)生主動參與,快樂體驗(yàn),動手實(shí)踐,動腦思考,在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。家長中心家庭教育序列課程是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充,既能解決家長培訓(xùn)班焦慮,又可以促進(jìn)家校共育。

　　評價(jià)平臺配套的采集設(shè)備“數(shù)智臺燈”,采用人工智能、邊緣計(jì)算、大數(shù)據(jù)等邊緣計(jì)算技術(shù)(目前全國唯一,同類競品均采用云計(jì)算?！皵?shù)智臺燈”邊緣計(jì)算方案,擁有5大專利算法和強(qiáng)大算力,可以大大降低云計(jì)算中心的計(jì)算、傳輸帶寬負(fù)載及能源消耗,同時(shí)融入了圖像識別相關(guān)的多種AI算法,全覆蓋傳統(tǒng)作業(yè)批改場景,單張圖片處理時(shí)效達(dá)到毫秒級,達(dá)到真正意義上的無感上傳)。在教師批改作業(yè)時(shí),“數(shù)智臺燈”邊采集(掃描)邊上傳邊計(jì)算,隨時(shí)實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生紙質(zhì)作業(yè)批改數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析,及時(shí)生成省、市、縣、校、年級、班級各個(gè)層次的可視化學(xué)情報(bào)告。評價(jià)平臺同時(shí)也支持學(xué)校依據(jù)平臺版式設(shè)計(jì)校本作業(yè),采集相關(guān)數(shù)據(jù)。評價(jià)平臺應(yīng)用和數(shù)據(jù)采集不增加教師工作量,不改變師生作業(yè)書寫、批改習(xí)慣,網(wǎng)絡(luò)要求低。

　　2.試點(diǎn)先行,成效斐然。

　　2021年11月15日始,“河南省義務(wù)教育基礎(chǔ)作業(yè)評價(jià)平臺”入駐20所試點(diǎn)學(xué)校,經(jīng)過一個(gè)多月同步數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)分析,使各校學(xué)生作業(yè)整體情況、題目難易度、完成時(shí)長、正確率分布、錯(cuò)題知識點(diǎn)分析等方面結(jié)果可視化,形成了《河南省義務(wù)教育基礎(chǔ)作業(yè)評價(jià)學(xué)情分析報(bào)告》,為我省減輕義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)負(fù)擔(dān)工作提供有力的數(shù)據(jù)支撐。12月,在濟(jì)源示范區(qū)召開了試點(diǎn)工作總結(jié)會,作業(yè)評價(jià)智能化受到與會專家、一線校長教師的一致好評。

　　3.增點(diǎn)擴(kuò)面,穩(wěn)步推進(jìn)。

　　2022年,進(jìn)一步形成了1328作業(yè)評價(jià)工作新局面。1即:省級義務(wù)教育階段作業(yè)評價(jià)改革示范區(qū),在濟(jì)源示范區(qū)所有小學(xué)三至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科,開展作業(yè)評價(jià)工作。3即:省級義務(wù)教育階段作業(yè)評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū) ,在沁陽、光山、新縣三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū) 15 所實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)五年級數(shù)學(xué)、英語學(xué)科,開展作業(yè)評價(jià)工作。28即:28個(gè)2022 年度第一批省級義務(wù)教育階段作業(yè)改革實(shí)驗(yàn)校,在 2022 年度第一批省級義務(wù)教育階段作業(yè)改革實(shí)驗(yàn)校小學(xué)五年級數(shù)學(xué)學(xué)科,開展作業(yè)評價(jià)工作。省級作業(yè)評價(jià)工作覆蓋全省150所學(xué)校,涵蓋小學(xué)語文數(shù)學(xué)英語三個(gè)學(xué)科。

　　2022年11、12月組織開展多種形式的觀摩研討展示交流活動,推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法。

　　4.全面推開。

　　統(tǒng)籌“一年起步,兩年見效,三年鋪開”的發(fā)展規(guī)劃,在2021年義務(wù)教育基礎(chǔ)作業(yè)評價(jià)改革試點(diǎn)工作及2022年實(shí)驗(yàn)工作的的基礎(chǔ)上,力爭于2023年在全省范圍內(nèi)開展作業(yè)評價(jià)改革工作。對各省轄市、濟(jì)源示范區(qū)、省直管縣(市)義務(wù)教育作業(yè)質(zhì)量加強(qiáng)監(jiān)測、梳理、總結(jié),形成義務(wù)教育作業(yè)評價(jià)改革理論成果和實(shí)踐成果。形成鞏固提升義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)質(zhì)量的長效機(jī)制,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,構(gòu)建良好的教育生態(tài),促進(jìn)中小學(xué)生全面成長,讓人民群眾的滿意度切實(shí)提升。

　　河南省基礎(chǔ)教研室一方面在線下聯(lián)合人民教育出版社組織專家擬定《河南省義務(wù)教育階段基礎(chǔ)性作業(yè)編制方案》,同時(shí)征集與編寫適用于全省范圍的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)化的學(xué)科基礎(chǔ)性作業(yè),加強(qiáng)不同學(xué)科、不同年級的作業(yè)統(tǒng)籌,合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),使作業(yè)布置更加科學(xué)合理。在作業(yè)總量與作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量等方面有全省統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),有效地避免一些義務(wù)教育學(xué)校因管理水平有限、城鄉(xiāng)差別較大、師資力量不高而導(dǎo)致的對作業(yè)改革認(rèn)識不足,敷衍了事,或者有心無力的現(xiàn)象,能夠使“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”很好地落實(shí)到位。

　　另一方面在線上通過“河南省義務(wù)教育基礎(chǔ)作業(yè)評價(jià)平臺”,及時(shí)監(jiān)測全省作業(yè)管理信息,及時(shí)評價(jià)作業(yè)質(zhì)量。 評價(jià)平臺記錄的學(xué)校作業(yè)統(tǒng)籌管理、作業(yè)布置、作業(yè)總量、作業(yè)時(shí)長等信息,很好地杜絕了給家長布置或變相布置作業(yè),杜絕了家長檢查、批改作業(yè),也杜絕了學(xué)生自批自改作業(yè)。評價(jià)平臺通過“數(shù)智臺燈”可以在教師批改作業(yè)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生紙質(zhì)作業(yè)批改數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析,節(jié)省了教師批改作業(yè)后自己歸納、總結(jié)與分析數(shù)據(jù)的時(shí)間,一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān),教師能快速得到精準(zhǔn)反饋與評價(jià)。評價(jià)平臺能及時(shí)生成省、市、縣、校、班等不同層次的可視化學(xué)情報(bào)告,有利于不同級別的教育部門各取所需,很好地了解作業(yè)情況,完善不同層次上的作業(yè)管理。總之利用網(wǎng)絡(luò)平臺在全省范圍內(nèi)推進(jìn)作業(yè)改革與作業(yè)評價(jià),可以大規(guī)模實(shí)施因材施教,以此為支點(diǎn)大面積撬動課程改革,推動教育質(zhì)量快速提升,為構(gòu)建義務(wù)教育階段高質(zhì)量發(fā)展體系做出貢獻(xiàn)。

　　小切口,大文章。作業(yè)是保證課程改革成功的關(guān)鍵領(lǐng)域,是促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段,也是判斷教師專業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志,更是落實(shí)“雙減”政策的主要抓手。