隨著融合教育的發(fā)展,在幼兒園里越來(lái)越多發(fā)育遲緩、ASD等有特殊教育需求的兒童和普兒一起學(xué)習(xí)生活,共享教育公平,但面對(duì)孩子有時(shí)出現(xiàn)的不聽(tīng)話、哭鬧、跟不上節(jié)奏,老師原本的方法不奏效了,這讓很多幼教專業(yè)的老師“難以招架”,以至于不少幼兒園出現(xiàn)無(wú)法接收有問(wèn)題行為孩子的情況。
“想接收,但老師缺乏解決問(wèn)題的專業(yè)能力,想幫助孩子,卻不知從何下手”,已成為幼兒園難以接收有問(wèn)題行為孩子的掣肘。
為了更好的幫助老師和幼兒園,突破接收難以教學(xué)、教學(xué)難有對(duì)策的雙重困境,恩啟研發(fā)推出《幼兒園異常行為幼兒觀察與指導(dǎo)》課程,提供特殊教育相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo),支持教師解決幼兒異常行為指導(dǎo)與教學(xué)難點(diǎn),支持孩子融合無(wú)礙,同時(shí)支持幼兒園融合發(fā)展。
為更好的將幫助和支持落到各地,恩啟與幼師口袋平臺(tái)達(dá)成合作,雙方共同倡導(dǎo)真正科學(xué)、客觀平等地理解和幫助特殊兒童,給予特殊教育與幼兒園普教雙向支持,將普兒與特殊幼兒的平等落到實(shí)處。幼師口袋自2015年成立以來(lái),快速成為具有全國(guó)影響力的幼教資源分享與學(xué)習(xí)平臺(tái),旨在幫助園所數(shù)字化辦園,以信息化助推教育現(xiàn)代化提供專業(yè)支持。目前,幼師口袋平臺(tái)聚合了全國(guó)超過(guò)400萬(wàn)幼師和園長(zhǎng),每天有超過(guò)10萬(wàn)的園長(zhǎng)及老師活躍于平臺(tái),并被數(shù)十個(gè)地方教育主管部門(mén)納入政府工作報(bào)告與規(guī)劃中,市場(chǎng)覆蓋達(dá)到80%:每5個(gè)老師中就有4個(gè)在使用。
幼教內(nèi)容資源平臺(tái),全國(guó)已有300多萬(wàn)幼師在用口袋。我們希望讓幼兒園不再“小學(xué)化”,把老師的時(shí)間還給孩子,讓教育更幸福!
基于教師群體對(duì)幼兒異常行為正確觀察,及指導(dǎo)專業(yè)知識(shí)提升的需求,本次合作推出的《幼兒園異常行為幼兒觀察與指導(dǎo)》課程,通過(guò)4大知識(shí)線+12節(jié)深度詳解知識(shí)點(diǎn),針對(duì)教師在面對(duì)異常行為幼兒無(wú)從下手的問(wèn)題,結(jié)合真實(shí)案例科普特殊幼兒常識(shí),以科學(xué)的知識(shí)+愛(ài)與包容的理念,將案例直達(dá)實(shí)踐,讓“難題”不難,輕松“破題”。
一:4大知識(shí)線
了解異常行為的特點(diǎn),透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì);
會(huì)科學(xué)觀察和記錄幼兒行為,剖析變化和差異找準(zhǔn)根源;
收獲各種幼兒行為處理的策略,結(jié)合案例內(nèi)化成教學(xué)經(jīng)驗(yàn);
熟練常見(jiàn)的異常行為處理實(shí)踐,方法得當(dāng)有效地化繁為簡(jiǎn)。
二:12節(jié)知識(shí)點(diǎn)
走進(jìn)孩子,尊重不同。
怎樣和家長(zhǎng)溝通孩子的“小異?！?
孩子每次入園都哭鬧不止怎么辦?
一上課孩子就像木頭人怎么辦?
孩子不會(huì)做就摔東西鬧脾氣怎么辦?
孩子想盡辦法求關(guān)注怎么辦?
孩子一直不停地咬手怎么辦?
孩子一有事就變“愛(ài)哭包”怎么辦?
孩子總是不接受伙伴參與破壞玩具怎么辦?
孩子總是打伙伴怎么辦?
孩子總是隨意搶別人的東西怎么辦?
孩子難以融入集體怎么辦?
內(nèi)容圍繞孩子在幼兒園可能出現(xiàn)的核心問(wèn)題為主,著重以案例分析+知識(shí)指導(dǎo)的形式,幫助教師快速對(duì)標(biāo)掌握孩子的問(wèn)題行為指導(dǎo),使科學(xué)的、專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容直入實(shí)操,有跡可循。教師具備專業(yè)幼兒異常行為觀察與指導(dǎo)能力,有利于幫助孩子打通隔閡早發(fā)現(xiàn)早溝通早疏導(dǎo),有效為幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)筑基。
課程適宜人群:
所有幼兒園老師;
所有影子老師;
所有有需求的家長(zhǎng)及特教老師等。
